FORMATION DES FORMATEURS EN SALLE, À DISTANCE ET EN SITUATION DE TRAVAIL Concevoir et animer : les fondamentaux Réussir la Formation en Situation de Travail - FEST Pour qui Programme n Utiliser une approche réseau en - comportements relationnels� n Personnes en charge du déploiement de la 1/ Identifier les conditions de tant que formateur terrain� n Prévenir et gérer les situations Formation en Situation de Travail (FEST). réussite de la formation en 4/ Communiquer avec la bonne difficiles : n Tuteur, moniteur, formateur en situation de situation de travail (FEST) posture - diagnostiquer une situation travail. n Critères à réunir� n S’appuyer sur les représentations conflictuelle ; n Conditions de réussite� et les connaissances préalables - distinguer le "non négociable" Enjeu : Acquérir les fondamentauxn Traçabilité� de l’apprenant� du négociable ; 2/ Transmettre un savoir-faire, n Mener une explication� - utiliser une communication Prérequis une pratique professionnelle n Pratiquer l’écoute active� adaptée� n I l n’est pas nécessaire d’avoir une première n Préciser l’objectif de la formation� 5/ Établir et maintenir une 6/ Évaluer les acquis et faire expérience de formateur terrain pour n Délimiter le contenu� relation de qualité un feed-back pour réussir participer à cette formation. n Adapter la méthode à la situation n Explorer les leviers de motivation la formation en situation de Objectifs et à l’apprenant� propres à chacun� travail nVarier les approches� n I dentifier ses propres n Déterminer des critères n Organiser la Formation en Situation de 3/ Faire partager valeurs et représentations� d’évaluations précis et adaptés� Travail (FEST). culture de l’entreprise n Prendre en compte les n Distinguer évaluation de la nTransmettre les savoir-faire et les "codes". n Bien accueillir� spécificités des jeunes salariés performance etévaluation des nFaciliter les apprentissages de terrain. n Créer les conditions et bien vivre les relations compétences acquises� n Établir et maintenirune relation de qualité intergénérationnelles : nConduire une observation terrain� avec les personnes formées d’un apprentissage "par . imprégnation"� - relation au travail ; nPlanifier les évaluations terrain� - relation à l’autorité ; nMettre en œuvre un outil de suivi� Points forts / Moyens pédagogiques nFaire un feed-back� n Remédierà une difficulté n Des méthodes pour adapter son positionnement et sa stratégie de d’apprentissage� formation en fonction de la situation et de l’apprenant� n De nombreux jeux de rôleset simulations pour s’entraîner� 2jours (14h présentiel ) Paris Réf� 8456 4 avr > 5 avr13 juin > 14 juin 1 370 €HT16 sep > 17 sep 38 € ParisHT 7 nov > 8 nov Transmettre ses connaissances et compétences professionnelles Valoriser et transmettre avec plaisir son expérience professionnelle Pour qui Programme n Ses compétences actuelles : n Évaluer les résultats à chaque n Toute personne ayant une expérience métier 1/ En amont du présentiel formation, expérience, aptitudes étape� significative, en situation de transmission de n un autodiagnostic, un premier et motivations� 5/ Consolider les compétences ses savoirs et savoir-faire. exercice� n Sa marge de progression vis-à- et développer l’autonomie n Toute personne en charge d’accompagner 2/ Formaliser les compétences vis des compétences à acquérir� n I nciter à l’action pour développer des jeunes en apprentissage ou alternance, à transmettre n Ses préférences d’apprentissage� la confiance en soi� des intérimaires, des nouveaux collègues n Recenser ses compétences et 4/ Définir le processus de n Pratiquer l’accompagnement dans l’acquisition d’un nouveau métier ou de domaines d’expertise� transfert des compétences opérationnel� nouvelles méthodes de travail. n Lister les savoirs et savoir-faire n Créer une relation de confiance n Accompagner une action réalisée Enjeu : Acquérir les fondamentauxn Recenser les compétencesassociés� n Transformer les compétencespropice à l’apprentissage�n Valoriseren autonomie par l’apprenant�la mis e en œuvre Prérequis transversales et relationnelles attendues en objectifs opérationnellepar des retours mises en œuvre� pédagogiques� d’expérience� n Une expérience professionnelle éprouvée 3/ Identifier les compétences n Définir la progression 6/ Après le présentiel, mise en dans une fonction ou un métier (minimum et le profil de la personne à pédagogique et les modalités œuvre en situation de travail 3 ans). associées� former n Deux modules d’entraînement Objectifs Points forts / Moyens pédagogiqueset des conseils chaque semaine n Formaliser son expérience et son expertise pendant 7 semaines� métier sous forme de compétences à n Le + digital : deux modules d’entraînement pour pratiquer l’écoute transmettre. active et le feedback constructif� n Communiquer son expertise en pédagogue n Cette formation permet d’acquérir les compétences du pédagogue et et expérimenter le plaisir de transmettre. d’expérimenter le plaisir de transmettre� n Accompagner la progression en situation n Une formation action, où les participants travaillent sur leurs propres professionnelle. expertises et expérimentent le rôlede pédagogue au travers de simulations� n Des méthodes et outils simples et facilement applicables en situation professionnelle� 2jours (14h présentiel ) +activités à distance (en complément) Paris 21 oct >22 oct Réf� 7362 18 fév> 19 fév 9 déc>10déc 1 405 €HT 15avr > 16 avr 38 € ParisHT 17 juin >18 juin 16sep>17 sep Dans le cadre de notre démarche qualité, nos formations font l’objet d’une évaluation détaillée par les participants : « à J+1 » 624 dès le lendemain de la fin de la formation. Sanction de la formation : à l’issue de la formation, le participant reçoit une attestation.© Cegos 2019