NOUVEAU La prise en charge des maladies neurodégénératives et des troubles cognitifs Réf : 1373 OBJECTIFS Paris 20, 21 juin 2019 ◗ Renforcer sa capacité d'objectivation et de prise de recul par une meilleure connaissance des maladies Paris 16, 17 déc. 2019 neuro-dégénératives Tarif adhérents 660 € ◗ Développer les compétences des personnels dans leur capacité à appréhender les conséquences Tarif non-adhérents 700 € des troubles cognitifs ◗ Développer une attitude d'écoute et mobiliser les ressources du résident et de sa famille ◗ Favoriser le processus d'accompagnement par la mise en place de projets d'animation adaptés Public concerné ◗ Développer la prise en charge non-médicamenteuse des troubles comportementaux et gestion de crises • Personnels médicaux et paramédicaux en EHPAD PROGRAMME ◗ Appréhender la notion de maladie neuro-dégénérative ◗ Repérer les différents types d'accompagnement Intervenant(s) chez la personne âgée possibles • Dr Imad Boulaich, • les maladies cognitives : définitions et stades • l’approche des soins et les implications gérontologue en établissement • la spécificité des maladies cognitives : brains- pour l’équipe : de santé torming et classification - la prise en compte des attentes du patient • Catherine Chauris, - l’état confusionnel - être écouté, compris, aidé IDEC - la maladie d’ lzheimer et maladies apparentées - l ’importance de la reconnaissance et la - les troubles cognitifs de la maladie, les stades connaissance des capacités et des incapacités de la maladie d’ lzheimer, son évolution et les du résident troubles non cognitifs associés à la pathologie - l ’importance du maintien des capacités ◗ Cerner et comprendre l'origine des troubles, • les observations et le recueil de données leur structuration et les facteurs aggravants - l ’observation des fonctions cognitives, de la • l’arrivée dans la vieillesse, les spécificités de la mémoire, du langage prise en soin et les besoins des personnes âgées - l ’observation de l’humeur • la compréhension des troubles du comportement - l ’orientation dans le temps et dans l’espace • l’évaluation des troubles : outils d'évaluation - l ’observation des gestes conservés, de la des troubles comportementaux (NPI) reconnaissance des objets et des personnes • mieux comprendre les difficultés du malade • l’adaptation des actions en fonction des obser- et apprendre à travailler avec les capacités vations et la mise en place d’objectifs réalistes restantes au travers des activités de la vie la guidance verbale et gestuelle, l’aide apportée, quotidienne accompagner la personne. • tenter de réduire les difficultés et rechercher ◗ Apprendre à communiquer avec la personne âgée des solutions adaptées aux malades atteinte de troubles neuro-dégénératifs • étude de cas (les situations seront des situations • communiquer avec une personne âgée souffrant de terrain apportées par les stagiaires) de troubles neuro-dégénératifs ◗ Temps d’analyse des pratiques professionnelles - l es modes de communication • les recommandations de la HAS-ANESM et des - l ’orientation vers la réalité sociétés savantes : support et outil de la bientraitance - l a "validation affective" (Naomi Feil) au quotidien - l es attitudes à adopter (regard, parole, ton, mots, • les outils Mobiqual distance, toucher, interventions possibles) ◗ Identifier les marges de progrès dans sa pratique • la communication non verbale professionnelle - l e décodage des messages de la personne • travail en sous-groupes à partir d’une situation - l ’importance des sens, le toucher : soin de patient, 3 à 4 situations de soins concrètes et moyens de communication, le toucher/mas- - décrire le patient en termes de capacités et de sage, les signaux émis par notre corps (voix, difficultés ton, gestes, distance, posture, gestes, regard) - décrire les actions soignantes mises en place • la gestion des comportements d’opposition - analyser et rechercher sur ce qu’il serait possible aux soins : la capture et le rebouclage sensoriel, de mettre en place pour la personne âgée les stratégies de diversion • diffusion du film « les évadés du réel » : analyses • l'attitude soignante : séquence vidéo pédagogique : et discussions autour du film "le savoir-faire et le savoir-être dans le soin" • définir en sous-groupe 2 ou 3 axes d’amélioration de la qualité de prise en charge des résidents LES PLUS • Des échanges mettant en évidence les difficultés rencontrées par les professionnels au quotidien auprès des personnes âgées démentes • La remise d'outils permettant d’atteindre une meilleure efficacité (un support pédagogique sera remis) • Des éléments de connaissances et des recommandations apportés par les formateurs • Des préconisations favorisant l’appropriation des méthodes transmises aux participants 459 www.cneh.fr 2 jours lavétnorég ,laicos-ocidém