éducation thérapeutique du patient pour maîtriser les compétences méthodologiques et techniques pour accompagner efficacement le patient Module 1(3 jours) La conception d’une démarche d’ETP ◗ Connaître la réglementation et les recommandations en vigueur ◗ Prendre connaissance et conscience de la maladie chronique et de ses représentations ◗ Définir les rôles et responsabilités des différents professionnels de santé ◗ Élaborer un diagnostic éducatif pour comprendre le patient et définir ses besoins ◗ Construire avec le patient un contrat éducatif ◗ Acquérir une méthodologie d’élaboration, de mise en place d’un programme et de suivi ◗ Évaluer l’outil mis en place, la méthode et l’adapter Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 L’éducation thérapeutique dans un La méthodologie pour un diagnostic édu- La prise en compte des représentations contexte sanitaire évolutif catif partagé dans la relation soignant / soigné • l’éducation thérapeutique du patient : prin- • la construction méthodologique d’un • la relation soignant / soigné : les difficultés cipes et enjeux diagnostic éducatif partagé et centré des patients confrontés à une maladie • le concept d’éducation thérapeutique et la sur le patient chronique logique d’apprentissage : buts, bénéfices - 1 èreétape, la collecte des données • la formation pédagogique des soi- attendus et finalités et l’analyse des besoins : maladies gnants-éducateurs : savoir-faire exprimer • la définition de l’OMS chroniques, patients avec difficultés ses besoins à la personne malade, • les enjeux face à la prévalence des mala- linguistiques, problèmes ponctuels de transmettre des informations à l’oral, à dies chroniques en France compliance aux traitements, vécu du l’écrit… • les grands concepts : éducation, apprentis- • la perception des répercutions de la sage, pédagogie patient atteint de maladie chronique maladie sur la vie quotidienne des • la réglementation et les plans de référence - 2èmeétape, le traitement des données malades et l’importance d’aborder les - l es plans de référence et les recomman- collectées (sélection et classement) compétences psychosociales au-delà dations de l’OMS - 3èmeétape, l’analyse des données : des compétences d’auto soins - l e plan national 2007-2011 de la loi du 9 le diagnostic éducatif (compétences • la temporalité du malade et les étapes août 2004 à acquérir par le patient, objectifs et du processus de changement : les - l es plans thématiques ou par pathologies contrats d’éducation) postures et les outils à adopter en - l e guide méthodologique HAS/INPES - 4èmeétape, le partage avec le patient fonction de chaque étape diffusé en juin 2007 • l’importance de la prise en compte des - l a loi Hôpital, patients, santé, territoires représentations, croyances et du 21 juillet 2009 Les de l'atelier mécanismes de défense dans - l e cahier des charges national • Exercices pédagogiques en sous- l’accompagnement du malade - l ’autorisation par les agences régionales groupes : entraînement à la démarche • les différents facteurs favorisant la de santé (ARS) diag motivation dans le processus du - l e niveau de compétence minimal défini nostique changement : besoins, valeurs, résultats, par le décret n°2010-906 du 2 août 2010, • Reme de différeisdu modulents outils aboutis plaisir… l’arrêté du 2 août 2010, l’arrêté du 14 janvier 2015 Atelier 4 - l ’éducation thérapeutique et les situations Le programme d’ETP : apports complexes gérées à l’hôpital, en séjour, méthodologiques de la conception à en consultation ou aux urgences l’évaluation • les exigences des pouvoirs publics et Les de l'atelier les impacts sur les demandes d’autorisation • les étapes : de la conception à l’évaluation • Quiz et exercices pratiques permettant d’un programme d’éducation thérapeutique d’évaluer la maîtrise des concepts • la conception d’un programme d’éducation • Revue des textes réglementaires et thérapeutique bibliographie (articles de presse…) • l es critères et exigences d’un programme d’ETP (cahier des charges) Les de l'atelier • Réalisation d’une étude de cas en intersession sur la base d’un entretien réalisé par les participants ou fourni par le formateur et analyse des techniques relationnelles mises en œuvre 410 www.cneh.fr 6 jours