Candidature Validation Apprentissage Jury Certification FFP Module 2(2,5 jours) Réf. 924 Lamise en pratique d’un programme d’ETP ◗Construire un programme avec tous les intervenants ◗Identifier les moyens nécessaires Session 16, 17, 18 sept 2019 ◗Faire des mises en situation autour d’un diagnostic éducatif : mise en place de 25, 26, 27 nov. 2019 réunions de synthèse ◗ Évaluer les actions entreprises Tarif adhérents* 1 880 € ◗ Construire des outils de suivi en lien avec les indicateurs de l’ARS Tarif non-adhérents* 2 120 € Projet professionnel : Atelier 7 *Tarifs nets de taxe, déjeuners inclus Atelier 5 Évaluation de la mise en œuvre d’un Le programme d’ETP dans les services/ projet individualisé structures des participants : de la théorie Public àla pratique •l’évaluation d’un programme d’ETP : les à partir de l’identification des besoins des critères d’évaluation (guide HAS) Le cycle s’adresse à tout professionnel • intervenant dans un programme d’édu- patients • la méthode de réalisation • l’évaluation de la mise en œuvre du cation thérapeutique du patient souhai- - réflexion sur la constitution de l’équipe, projet individualisé : la construction d’un tant approfondir ses connaissances : sur le parcours du malade médecin, pharmacien, cadre de santé, - la définition des critères d’inclusion et référentiel d’évaluation et l’exploitation des IDE, AS, rééducateur (ergothérapeute, d’exclusion données collectées psychomotricien, psychologue, éduca- - le repérage des moments opportuns • la formation pédagogique des soi- teur sportif, musicothérapeute, diététi- pour proposer un accompagnement gnants-éducateurs : l’accompagnement du cien, kinésithérapeute…). personnalisé, en lien avec les objectifs malade dans son projet et les effectifs du service • l’évaluation des acquis avec le malade, - la définition des éléments du dossier pour valoriser la personne Intervenants éducatif et de la circulation de l’informa- • la construction d’outils d’évaluation du tion d’un malade au sein de son service contrat d’éducation - la construction en groupe, d’un pro- • la réalisation d’un bilan à moyen terme de Cécile Goguet, gramme avec tous les intervenants et l’apprentissage du patient et de la mise en ingénieur qualité et gestion des pratique de ce qui lui a été enseigné risques, consultante au CNEH, l’identification des moyens nécessaires coordinatrice du cycle - la communication du programme d’ETP • l’identification et mise en œuvre des moda- lités d’une formation continue Louisette Monier, cadre de santé spécialisée en diété- Les ddue l'ateliermodule Les de l'atelier tique, CH de Blois • Travaux de groupes : conception de Emmanuelle Bordes, séquences pédagogiques, analyse des • Travaux de sous-groupes à partir ingénieur en éducation thérapeutique pratiques actuelles des participants, d’études de cas : construction d’outils animation d’un atelier d’évaluation du contrat d’éducation, Laurence Bouffette, réalisation d’un bilan à moyen terme de Ingénieur en éducation thérapeutique Atelier 6 l’apprentissage du patient et de la mise Cécile Pouteau, La pédagogie et les outils pédagogiques en pratique de ce qui lui a été enseigné, co-fondatrice d’Alliance éducative, • la conduite d’un interrogatoire : les bonnes identification et mise en œuvre des expert CNEH questions, la reformulation modalités d’une formation continue • la construction de séquences pédago- CertiFIcat PROFESSIONNEL giques (0,5 jour) • les critères de choix des outils et les • La validation du parcours de formation, supports pédagogiques associés des acquis et de la maîtrise de la fonc- • les différentes techniques d’animation de tion, se fordm ualise par une évaluation sous groupe forme d’un devoir sur table (QCM, casmodule • les compétences relationnelles des soi- pratique…) gnants : de l’expertise à l’écoute active • Le devoir est ensuite corrigé et de manière • les techniques d’entretien argumentée par un jury d’experts • la mise en pratique : du diagnostic éducatif • Clôture du cycle au plan d’actions partagé 411 www.cneh.fr 6 jours sregasu te snios