NOUVEAU INFIrmier organisateur de l'accueil (IOA) au service des urgences pour appréhender concrètement le rôle de l'I0A et se positionner au sein de l'équipe pluridisciplinaire des urgences Module 1(1 jour) Module 2(2 jours) L’organisation du service des urgences et la Initiation à la prise de fonction : le tri, la gestion place de l’IOA du flux patients et la coordination de soins ◗ Définir un champ de compétence spécifique et appréhender ◗ Appréhender le rôle de l’IOA sur le plan technique et un cadre législatif complexe organisationnel Atelier 1 Atelier 3 Les textes législatifs et les responsabilités juridiques de l’IDE L’évaluation du patient adulte : repérer et évaluer les signes cliniques • Histoire de la mise en place de l’IOA. L’évolution de la fonction • L’évaluation de l’état du patient : l’anamnèse de l’IOA accueil : de l’IAO à l’IOA • Les manifestations somatiques et/ou psychiques • Les principaux textes réglementaires • L’évaluation de l’urgence. La détermination des niveaux de gravité - Loi du 04 Mars 2002 • Le recueil de données, méthodologie du triet analyse des critères - Circulaire du 16 Avril 2003 • Le raisonnement clinique - Décret de 22 Avril 2005 • Les spécificités adultes et pédiatriques - Décret de compétences et référentiel d’activité • Le repérage de l’urgence extrême - Rappels des droits et des devoirs de chacun - Gestion des situations particulières (la communication du DMP, mineur, majeur protégé, sortie CAM, etc.) Atelier 4 Le tri des patients • Les objectifs du tri et les paramètres à prendre en compte Atelier 2 • La gestion du flux patient La gestion des situations de crises • La définition d’une politique de tri institutionnelle • Brefs rappels du plan blanc • Les outils de tri : la grille et les arbres décisionnels • Le plan NoVi • La traçabilité, les transmissions écrites et les outils de communication • Initiation au Damage Control Atelier 5 Les du module Les spécificités pédiatriques • L’approche A/B/C (Airwair/Breathing/Circulation) • Les fiches techniques hémodynamiques Une pédagogie active : • Les spécificités par pathologies (DRA, fièvre, ingestion de produits • Utilisation de Quizz intératif toxiques, TC, etc.) • Film damage control • Retours d’expérience entre les participants sur les attentats Atelier 6 du module La communication entre professionnels, patients et accompagnants • L’importance de la communication verbale et non verbale • Les attitudes d’écoute et de disponibilité pour diminuer les peurs etles angoisses • La gestion de l’agressivité Les du module • Remise de différents outils (tableau de triage - grille d’évaluation) • Débats et retours d’expériences • Analyse de situations vécues par les participants • Méthodologie de la Société Française de Médecine d'Urgence et internationale • Les dix règles pour assurer le bon fonctionnement du service 406 www.cneh.fr 5 jours