FORMATION DES FORMATEURS EN SALLE, À DISTANCE ET EN SITUATION DE TRAVAIL Concevoir et animer : les fondamentaux Réussir la Formation en Situation de Travail - FEST Pour qui Programme n Utiliser une approche réseau en - comportements relationnels. n Personnes en charge du déploiement de la 1/ Identifier les conditions de tant que formateur terrain. n Prévenir et gérer les situations Formation en Situation de Travail (FEST). réussite de la formation en 4/ Communiquer avec la bonne difficiles : n Tuteur, moniteur, formateur en situation de situation de travail (FEST) posture - diagnostiquer une situation travail. n Critères à réunir. n S’appuyer sur les représentations conflictuelle ; n Conditions de réussite. et les connaissances préalables - distinguer le "non négociable" Enjeu : Acquérir les fondamentaux n Traçabilité. de l’apprenant. du négociable ; 2/ Transmettre un savoir-faire, n Mener une explication. - utiliser une communication Prérequis une pratique professionnelle n Pratiquer l’écoute active. adaptée. n Il n’est pas nécessaire d’avoir une première n Préciser l’objectif de la formation.5/ Établir et maintenir une 6/ Évaluer les acquis et faire expérience de formateur terrain pour n Délimiter le contenu. relation de qualité un feed-back pour réussir participer à cette formation. n Adapter la méthode à la situation n Explorer les leviers de motivation la formation en situation de Objectifs et à l’apprenant. propres à chacun. travail nVarier les approches. n I dentifier ses propres n Déterminer des critères n Organiser la Formation en Situation de 3/ Faire partager valeurs et représentations. d’évaluations précis et adaptés. Travail (FEST). culture de l’entreprise n Prendre en compte les n Distinguer évaation de lalu nTransmettre les savoir-faire et les "codes". n Bien accueillir. spécificités des jeunes salariés performance et évaluation des nFaciliter les apprentissages de terrain. n Créer les conditions et bien vivre les relations compétences acquises. n Établir et maintenirune relation de qualité intergénérationnelles : n Conduire une observation terrain. avec les personnes formées. d’un apprentissage "par imprégnation". -relation au travail ; n Planifier les évaluations terrain. - relation à l’autorité ; n Mettre en œuvre un outil de suivi. Points forts / Moyens pédagogiquesn Faire un feed-back. n Remédier à une difficulté n Des méthodes pour adapter son positionnement et sa stratégie de d’apprentissage. formation en fonction de la situation et de l’apprenant. n De nombreux jeux de rôleset simulations pour s’entraîner. 2jours(14h présentiel ) Paris Réf. 8456 4 avr > 5 avr13 juin > 14 juin 1 370 €HT 16 sep > 17 sep 38 € ParisHT 7 nov > 8 nov Transmettre ses connaissances et compétences professionnelles Valoriser et transmettre avec plaisir son expérience professionnelle Pour qui Programme n Ses compétences actuelles : n Évaluer les résultats à chaque n Toute personne ayant une expérience métier 1/ En amont du présentiel formation, expérience, aptitudes étape. significative, en situation de transmission de n un autodiagnostic, un premier et motivations. 5/ Consolider les compétences ses savoirs et savoir-faire. exercice. n Sa marge de progression vis-à- et développer l’autonomie n Toute personne en charge d’accompagner 2/ Formaliser les compétences vis des compétences à acquérir. n I nciter à l’action pour développer des jeunes en apprentissage ou alternance, à transmettre n Ses préférences d’apprentissage. laconfiance en soi. des intérimaires, des nouveaux collègues n Recenser ses compétences et 4/ Définir le processus de n Pratiquer l’accompagnement dans l’acquisition d’unnouveau métier ou de domaines d’expertise. transfert des compétences opérationnel. nouvelles méthodes de travail. n Lister les savoirs et savoir-faire n Créer une relation de confiance n Accompagner une action réalisée Enjeu : Acquérir les fondamentaux n Recenser les compétencesassociés. n Transforme les compétencespropice à l’apprentissage.n Valoriser la mise en œuvreen autonomie par l’apprenant. r Prérequis transversales et relationnelles attendues en objectifs opérationnelle par des retours mises en œuvre. pédagogiques. d’expérience. n Une expérience professionnelle éprouvée 3/ Identifier les compétences n Définir la progression 6/ Après le présentiel, mise en dans une fonction ou un métier (minimum et le profil de la personne à pédagogique et les modalités œuvre en situation de travail 3 ans). associées. former n Deux modules d’entraînement Objectifs Points forts / Moyens pédagogiques et des conseils chaque semaine n Formaliser son expérience et son expertise pendant 7 semaines. métier sous forme de compétences à n Le+ digital : deux modules d’entraînement pour pratiquer l’écoute transmettre. active et le feedback constructif. n Communiquer son expertise en pédagogue n Cetteformation permet d’acquérir les compétences du pédagogue et et expérimenter le plaisir de transmettre. d’expérimenter le plaisir de transmettre. n Accompagner la progression en situation n Une formation action, où les participants travaillent sur leurs propres professionnelle. expertises et expérimentent le rôlede pédagogue au travers de simulations. n Des méthodes et outils simples et facilement applicables en situation professionnelle. 2jours(14h présentiel ) +activités à distance((eenn complémmeenntt))complé Paris 21 oct >22 oct Réf. 7362 18 fév> 19 fév 9 déc >10 déc 1 405 €HT 15avr > 16 avr 38 € ParisHT 17juin >18 juin 16 sep >17 sep Dans le cadre de notre démarche qualité, nos formations font l’objet d’une évaluation détaillée par les participants : « à J+1 » 120 dès le lendemain de la fin de la formation. Sanction de la formation : à l’issue de la formation, le participant reçoit une attestation. © Cegos 2019