21 PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN VALORES SECUNDARIA CURSO 2019-2020 Debate sobre la “paridad”. ¿Profesión de hombre o de mujer? 14 Objetivo: reflexionar sobre la ley de paridad. ¿Creéis que es 15 Objetivo: reflexionar por qué algunas profesiones son más justa? ¿Y necesaria? populares entre elgénero femenino y otras más entre el masculino. Ideas clave: igualdad de género, cuotas para evitar las PC desigualdades entre hombres y mujeres. PC Ideas clave: romper con prejuicios establecidos; pensar de formar abierta y fuera de lo convencional. Recursos: mesas, sillas, cronómetro. Recursos: móvil,cámara de vídeo y programa para editar. Desarrollo: buscar artículos y documentarse sobre las leyes de paridad de género en todo tipo de ámbitos: política, Desarrollo: por grupos, tratar de contactar con alguna persona economía, empresa privada y pública, en el depteeté, ctera,or adulta que realice un trabajo poco convencional por su género: y que ayudan a una mayor visibilización de la figura femenina, un hombre que trabaje como enfermero, una mujer que sea equiparación de sueldos, acceso a los cargos de mando... mecánico de coches, un chico que sea amo de casa, una chica En clase, organizar un debate en torno a esta temática: los bombera, etcétera. Preguntarles por los obstáculos que se han alumnos que están a favor de las leyes de paridad defienden encontrado, si hay diferencias de trato entre los compañeros, por qué la mujer necesita este reconocimiento extra; los que desigualdades de salario, etc. Posteriormente se muestran las están en contra justifican por qué piensan que las chicas no entrevistas en clase. necesitan ventajas de ningún tipo. Es importante que el debate se desarrolle con orden y respeto, tanto hacia el orden de En casa: se pregunta por el género de los distintos oficios y intervenciones como respecto a las opiniones que se expresen. profesiones cuando los padres eligieron su opción de trabajo y comentar sobre si ha cambiado desde entonces y a qué puede En casa: preguntar a sus padres cuántos compañeros y ser debido. compañeras tienen en su lugar de trabajo y si consideran que todos se hallan en igualdad de condiciones y tienen los Más: en clase se inicia un debate:¿consideran que todos mismos derechos. podemos hacer cualquier tipo de trabajo sise tiene la preparación adecuada, indistintamente del género? Más: a pesar de las leyes de paridad, las chicas y mujeres siguen en situación de desigualdad y desventaja. Los alumnos buscan datos de salarios en la misma categoría para hombres y mujeres y piensan más ideas para superar dichas diferencias.