DOSSIER MIEUX COMPRENDRE LE SOUTIEN SOCIAL DURANT LA TRANSITION À LA VIE ADULTE CHEZ DES JEUNES PRÉSENTANT UN PROFIL DE VULNÉRABILITÉS : APERÇU DES CONNAISSANCES ACTUELLES Mélisa Audet, Ph. D., professeure associée,RobertPauzé, Ph. D, professeur associé, etJoelle Lepage, ps.éd., M.A., coordonnatrice du Centre RBC, Université de Sherbrooke L’étude globale des besoins reliés à la santé mentaledes jeunes réalisée en Estrie en 2016-2017 parle Centre RBC d’expertise universitaire en santémentale destiné aux enfants, adolescentes etDes disparités accrues sont désormais observées entre ceux dontla transition est vécue de façon plus lente et graduelle et ceux quisont contraints à s’engager dans une voie plus directe (Shildricket MacDonald, 2007, p. 599). En effet, il est démontré que certains adolescents et aux jeunes adultes de l’Université de Sherbrooke a groupes de jeunes, dont les trajectoires de vie sont caractérisées révélé l’importance de s’intéresser davantage à la transition à la vie par la précarité socioéconomique, des défis de vie multiples et adulte comme période charnière et de renforcer les interventions un accès limité à diverses ressources et occasions de se développer, préventives locales et régionales. Les interventions préventives qui tendent à éprouver une transition plus abrupte vers l’âge adulte. sont développées dans le cadre de ce projet prennent en compte Des études ont permis de déterminer certains facteurs les besoins exprimés par les jeunes et l’expertise des divers acteurs communs qui semblent caractériser les profils de vulnérabilités œuvrant auprès d’eux, tout en s’appuyantsur les drièenres cnnais-o des jeunes adultes provenant de ces contextes plus défavorables sances scientifiques disponibles. pendant cette transition de vie. On note notamment : des déficits Notre analyse de la documentation actuelle sur la transition éducatifs (Berzin, 2008), la précarité économique (Jones, 2014), à la vie adulte soutient l’importance de considérer davantage une vulnérabilité sur le plan de la santé mentale ou physique certains facteurs lors de ce passage. C’est notamment le cas du (Osgood, Foster et Courtney, 2010), ainsi qu’une incidence accrue soutien social. Cet article vise à présenter un aperçu des connais- d’histoires de violence ou d’abus pendant l’enfance (Cloutier, sances actuelles reliées à la transition à la vie adulte et à illustrer le2014), de placements en famille d’accueil et de faible soutien rôle crucial du soutien social durant cette période de vie. social (Courtney et Dworsky, 2006; Goyette, 2010). Ces jeunes se voient propulsés dans le monde adulte sans avoir nécessairement Évolution de la transition à la vie adulte en Occident les ressources leur permettant de vivre cette transition d’une et son impact sur les jeunes présentant un profil de façon graduelle (Paulsen et Berg, 2016). On reconnaît désormais vulnérabilités que cette situation tend à accroître les inégalités sociales de santé Au sein des sociétés industrialisées, la plupart des jeunes expéri- entre les jeunes et à être lourde de conséquences sur le plan de mentent des changements de vie multiples et profonds durant la la santé physique et mentale (MacDonald, Shildrick, Webster et transition à la vie adulte. Différents auteurs reconnaissent que ce Simpson, 2005). passage est caractérisé par cinq principales transitions de vie : 1) le départ de la résidence familiale, 2) la fin des études, 3) l’entréeLe soutien social : une ressource cruciale durant la dans le monde du travail, 4) l’engagement amoureux, et 5) la paren- transition à la vie adulte talité (Furstenberg, Rumbaut et Settersten, 2005; Shanahan, 2000). Les données de recherche récentes mettent en lumière un certain Or, la transition à la vie adulte a été soumise à d’importantes type de ressources ayant un rôle particulièrement déterminant transformations en Occident ces dernières décennies. La valeur et qui mériterait d’être considéré davantage lorsqu’il est question sociale accrue accordée à la formation spécialisée et l’augmentation de mieux comprendre la réalité vécue par les jeunes présentant des chances de poursuite des études supérieures, accompagnées un profil de vulnérabilités durant la transition à la vie adulte : par d’importantes modifications dans les attitudes et normes le soutien social (Bidart, 2008; Collins, Spencer, et Ward, 2010; reliées aux relations conjugales et à la parentalité, ont contribué Paulsen et Berg, 2016; Samuels, 2008; Singer, Berzin et Hokanson, à prolonger cette transition de vie pour une forte proportion de 2013). Les ressources sociales sont reconnues depuis longtemps jeunes. Plusieurs poursuivent leurs études à plus long terme, comme des éléments-clés du bien-être (Cattell, 2001; Putnam, séjournent chez leurs parents plus longtemps et reportent 1995). Celles-ci y contribuent essentiellement de deux façons : l’engagement amoureux et la parentalité à un âge plus avancé 1) elles sont un réservoir qui assure le soutien et le sentiment (Furstenberg, 2010; Shildrick et MacDonald, 2007). de sécurité à l’individu en cas de besoin et 2) elles constituent Ces récents changements sociaux ont contribué à polariser aussi un réseau de relations susceptibles d’influencer la les différentes trajectoires des jeunes durant ce passage. trajectoire de vie en créant des possibilités (Bidart, 2008). LA PRATIQUE EN MOUVEMENT MARS 2019 21