L’évaluation de l’implantation de familles. La majorité des animateurs reconnaissent l’importance de donner ces ateliers aux parents d’enfant ayant un TSA. L’ABC du comportement d’enfantsD’ailleurs, ils recommandent le programme de façon unanime. ayant un TSA : des parents en Une occasion de consolider ses connaissances Bien que les contenus enseignés aux parents dans le cadre de ce action! a permis de recueillir certainsprogramme ne soient pas inconnus des animateurs, l’actualisation du programme représente une occasion pour consolider des défis et facilitateursidentifiés par lesnotions théoriques. Le cadre détaillé du guide de l’animateur animateurs ayant expérimenté ce permet de séquencer les apprentissages à réaliser, et ce, tout en identifiant des stratégies pédagogiques pertinentes à utiliser programme. auprès des parents. L’animation du programme permet aux psychoéducateurs d’acquérir de nouvelles connaissances et de développer de meilleures compétences en animation. Bien que la première expérience d’animation requière temps et énergie, l’apprentissage expérientiel réalisé par les animateurs et la connaissances sur les différentes expériences que ces familles vivent rétroaction des parents et des coanimateurs s’avèrent une au quotidien. Ainsi, les animateurs bénéficient d’une source d’in- contribution significative pour les futures animations de ce formations essentielle à leur compréhension et leur sensibilité à la programme. réalité de ces derniers. L’accès à tous ces savoirs expérientiels des Ce programme se veut donc un outil concret permettant à parents contribue également à l’enrichissement professionnel l’intervenant d’accompagner le parent dans la réappropriation de des animateurs : augmentation de leur capacité à recadrer un son rôle auprès de son enfant et ainsi mieux conjuguer avec leur discours, à faire du reflet ou encore à reformuler un propos. réalité quotidienne. Ils tirent leur force du groupe, retrouvant L’utilisation de stratégies rapportées par les parents peut aussi d’autres familles vivant une réalité similaire, mais aussi de contribuer à l’enrichissement des exemples concrets pouvant l’accompagnement offert par des intervenants formés ainsi que soutenir l’intervenant dans son intervention auprès d’autres du dynamisme interactif présent entre les acteurs du groupe. n LA PRATIQUE EN MOUVEMENT OCTOBRE 2018 31