ÉDUCATION DES MÉTIERS PORTEURS D’EMPLOIS MAIS TOUJOURS MÉCONNUS DES LYCÉENS Pourquoi les lycéens et lycéennes montrent un désintérêt à l’égard du numérique ? Pour une raison essentielle : la méconnaissance dans le potentiel du numérique et dans les métiers à pourvoir. C’est un véritable paradoxe d’une telle situation, Talents ont pas été présentées. Seuls 40 % dans notre pays, alors que la placedu Numérique a publié, fin 2018, ont entendu parler des métiers du numérique ne cesse de croître une étude sur les représentations de responsable sécurité des dans la société, le secteur peine que les lycéens se font du systèmes ou de développeur, à recruter. En effet, 10 000 postesnumérique. Premier enseignement : tandis que plus de 80 % ignorent sont à pourvoir chaque année les lycéens n’identifient pas ce qu’est un data scientist. Quant selon les Talents du Numérique ce secteur comme un potentiel aux lycéennes, elles associent (qui regroupe 85 établissements car les professions du digital, ces métiers au genre masculin, du supérieur et 2 700 entreprises pour 67 % des sondés, ne leur un décalage qui incite à une du numérique regroupées au mobilisation rapide pour les auteurs sein de Syntec Numérique et du de l’étude, Jihane Baciocchini Cinov-IT). Pour comprendre l’origine et Étienne Craye, coprésidents de l’Observatoire de Talents Niveau de connaissance des Métiers par Les Lycéens du Numérique. EN POURCENTAGE Faire connaître la diversité Data scientist 64 22 104 des compétences requises Digital brand manager 63 23 123 Second enseignement : si 71,5 % des lycéens pensent que Consultant en e-réputation 58 24 144 le numérique interviendra dans leur Responsable éditorial online 53 28 144 futur métier, 60 % de ces mêmes élèves ne souhaitent pas se diriger Traffic manager 52 32 133 vers ce secteur. Ce rejet massif Ingénieur cloud computing 49 29 16 6 s’explique par la méconnaissance de la diversité des compétences Community manager 24 40 26 9 requises pour réussir dans le Responsable sécuritédes systèmes 21 30 38 11 secteur au-delà des mathématiques Expert cybersécurité 19 21 40 20 et de la programmation. Pour Frédéric Dufaux, président Développeur informatique 13 33 40 15 de Talents du Numérique, Game designer 13 16 42 28 il est impératif de réfléchir à des actions fédératrices incluant Web designer 9 25 48 18 tous les acteurs de l’Éducation numérique, et les professionnels ■ Jamais entendu parler ■J’en ai entendu parler mais je ne connais pas sans oublier les parents pour ■J’en ai entendu parler et j’ai une petite idée du métier ■Je connais très biensensibiliser les jeunes dès l’enfance puis tout au long de leur scolarité. ■ Retrouvez stand F11 Guide de visite 31 euqirémuN ud stnelaT : ecruoS