Formation scientifique Le vivant Oser la démarche scientifique avec les petits Sylvie Pirotte et Valérie Horrion, Inspectrices Fiche La carotte enseignant 3 Expérience à réaliser avec les élèvesafin • d’aider à la compréhension de ce qu’est un tubercule, • d’aider à la compréhension du vivant dans le végétal. Les lunettes Fiche élève 4 - 7 ans 3 Récupérer un morceau de carotte découpé lors du nettoyage deslégumes pour une préparation (partie où les fanes étaient attachées) Classe les verres selon leur fonction : protéger l’œil ou améliorer la vue. Un premier outil qui permet aux titulaires Placer ce morceau de carotte dans du terreau et arroser de classes maternelles et de première pri- maire d’initier leur jeune public à une réel- le démarche scientifique. Le tubercule, réserve de vie, va permettre à la plante, dans des P A conditions de lumière et d’humidité suffisantes, de se développer à nouveau. On constate rapidement qu’une première feuille croît. P = protéger L’approche méthodologique proposée dans A = améliorer le descriptif des activités est élaborée pour La feuille se développe. permettre aux élèves d’être les acteurs de leur apprentissage: chaque étape est moti- Si on déterre la carotte, on peut observer le développement de racines. vée par une situation qui incite à s’impliquer dans la recherche. Cette plante qui revit va donner – si on lui en laisse le temps – Les sept thèmes traités sont issus d’un savoir une fleur, puis des graines avant de faner. C’est là le cycle de sa vie. repris dans une des cinq premières sous- rubriques des Socles de compétences en éveil scientifique: © Copyright : Ed. Gai Savoir - Oser la dém arche scientifique avecl es petits - réf. 146410 16 • Les êtres vivants : la carotte, les verres des lunettes. Fiche élève • L’énergie : les ombres, l’électricité statique. La météo 5bis • La matière : les mélanges. © Copyright : Ed. Gai Savoir - Oserl a dém arche scientifique avec les petits - réf. 146410 42 • L’air, l’eau, le sol : la météo. • Les hommes et l’environnement : le respect et la protection de l’environnement. Dans une première fiche, une information théorique concernant le savoir abordé est ÉDITEUR fournie à l’enseignant de manière à repréci- ser les concepts et ainsi à l’éclairer quant aux termes à employer avec les enfants. Les mélangesFiche élève Les fiches enseignants (53) décrivent la pra- 4 tique à développer en classe selon trois Relie d’un trait les substances mélangées avec le résultat de leur mélange. temps bien distincts : •un premier temps de découverte : l’enfant + approche la notion au travers d’un atelier autonome, •un second temps : l’enseignant anime une activité où les découvertes du premier + © Copyright : Ed. Gai Savoir - Oser la dém arche scientifique avecl es petits - réf. 146410 120 moment d’apprentissage sont reprises, approfondies, structurées, •un troisième temps : les notions qui ont été construites dans les phases qui précèdent sont réinvesties dans une situation problè- + Fiche élève me qui sera résolue individuellement ou en L’électricité statique 3 groupe. Tu as réalisé des expériences. Colle maintenant, à côté de chaque objet, l’image de la matière qui, par frottement, a produit de l’électricité statique. Des fiches élèves (63), photocopiables, qui présentent pour chacune de ces trois étapes + de l’apprentissage des outils qui guideront les enfants dans leurs découvertes, qui leur © Copyright : Ed. Gai Savoir - Oser la dém arche scientifique avecl es petits - réf. 146410 98 proposeront des tâches ou des défis à réali- ser, les inciteront à synthétiser progressive- ment les acquis. Des affiches de structuration (format A3) qui procurent aux enseignants comme aux élèves une base pour la construction d’une synthèse au fur et à mesure de la construc- tion des concepts et de la démarche de recherche. Un ouvrage incontournable pour outiller les enseignants des classes maternelles et de première primaire. du nylon de la soiede la laine 146 410 Oser la démarche scientifique… 49,95 € Extraits disponibles sur www.gaisavoir.be © Copyright : Ed. Gai Savoir - Oser la dém arche scientifique avec les petits - réf. 146410 79 115 ellenretaM eigogadéPerutluC te strA - siaçnarF - seuqitaméhtaM eihposolihP - seniamuh secneicS - euqisyhP noitacudE seuqinhceT te secneicSétenneyotiC teétnaS te ertê-neiB - seuqitaméhtaMseuqinhceT te secneicS