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<page method="xml-texts" num="1"><![CDATA[UNIVERSIDAD PONTIFICIA ENERO-MAYO 2020 | ESPECIAL COVID-19 ¡Gracias! #garantíadefuturo]]></page>
<page method="xml-texts" num="2"><![CDATA[Universidad Pontificia Especial COVID-19 Enero-Mayo 2020 EQUIPO EDITORIAL EQUIPO EDITORIAL EDITA Oficina de Marketing Institucional de la Universidad Pontificia Comillas directora Virginia Tolín Hernani director de comunicación Carlos Sánchez de la Cruz REDACCIÓN Juan Manuel Daganzo Nieto José Ganga Algarra Sandra Moreno Bazán Lucía Tornero González FOTOGRAFÍA y redacción José Ángel Molina Redondo DISEÑO Y MAQUETACIÓN Leire Vallejo Márquez CONSEJO DE REDACCIÓN Santiago Cano Casanova Bert Daelemans, SJ Alfonso Fernández del Hoyo María Victoria García Mellado Lucía Girón Guijarro Néstor Pérez Mallada José Antonio Rufo Castro Pilar Úcar Ventura CONTACTO Alberto Aguilera, 21 28015 Madrid Tel. 915 406 256 comunicacion@comillas.edu www.comillas.edu IMPRESIÓN Herprymber DEPÓSITO LEGAL M-22298-1976 ISSN 1699-8391 La revista COMILLAS está disponible en www.comillas.edu/revistacomillas]]></page>
<page method="xml-texts" num="3"><![CDATA[Solidaridad Servicio Innovación Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="4"><![CDATA[carta Gracias Antonio España, SJ Provincial de España de la Compañía de Jesús Es ahora cuando se puede mostrar nuestra alma ignaciana que impulsa a cada una de las actividades que hacemos por el bien común. carta]]></page>
<page method="xml-texts" num="5"><![CDATA[Gracias]]></page>
<page method="xml-texts" num="6"><![CDATA[EDITORIAL Julio L. Martínez, SJ Rector de la Universidad Pontificia Comillas No solo hemos buscado cumplir nuestros objetivos investigadores y formativos, sino hacerlo con una importante capacidad innovadora. editorial]]></page>
<page method="xml-texts" num="7"><![CDATA[El cuidado, un nuevo modo de proceder]]></page>
<page method="xml-texts" num="8"><![CDATA[Becas y ayudas: Solidaridad Esta crisis sanitaria ha puesto de manifiesto que la solidaridad y el compromiso de la Comunidad Universitaria comillense no conoce límites. Autoridades, alumnos, antiguos alumnos, profesores y personal de administración y servicios han desarrollado numerosas iniciativas para contribuir a frenar la expansión de la COVID-19 y ayudar a quienes más lo necesitan en estos momentos.]]></page>
<page method="xml-texts" num="9"><![CDATA[Becas y ayudas: Comillas continúa apoyando a los estudiantes A pesar de la situación provocada por el coronavirus, la vida de la universidad ha seguido su curso. Leer más Leer más Solidaridad]]></page>
<page method="xml-texts" num="10"><![CDATA[UNINPSI. Compromiso y apoyo psicológico a los sanitarios solidaridad leer]]></page>
<page method="xml-texts" num="11"><![CDATA[Los profesionales de UNINPSI y PAL Madrid crean la iniciativa ‘No estás solo’ para apoyar psicológicamente al personal sanitario que se ha volcado en la lucha contra el virus UNINPSI. Compromiso Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="12"><![CDATA[Clínica Jurídica de Comillas ICADE. Compromiso y solidez solidaridad leer]]></page>
<page method="xml-texts" num="13"><![CDATA[Clínica Jurídica de Comillas ICADE. Compromiso y solidez La preocupación por los asuntos que afectan a la sociedad y a los más vulnerables ha hecho que la Clínica Jurídica de la Facultad de Derecho (Comillas ICADE) de la universidad se haya integrado en un grupo de trabajo formado por las clínicas jurídicas de diez universidades españolas para asesorar a los más vulnerables. Así es como funciona. Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="14"><![CDATA[Tomás Pueyo Alumni de Comillas ICAI y vicepresidente de crecimiento de Course Hero un referente para el mundo solidaridad leer]]></page>
<page method="xml-texts" num="15"><![CDATA[Tomás Pueyo es uno de los referentes “sorpresa” a la hora de buscar respuestas a la COVID-19. Desde su residencia en Estados Unidos fue el primero en calificar la pandemia como tal y muchos gobiernos se han dirigido a él en busca de respuestas. Dice que haber estudiado ingeniería en Comillas ICAI le proporcionó el rigor analítico necesario para interpretar los datos. Tomás Pueyo Leer más Leer más un referente para el mundo “Aún me sorprende estar aconsejando a distintos países sobre la pandemia”]]></page>
<page method="xml-texts" num="16"><![CDATA[Alumni. La garantía Los alumnos de Comillas se implican: iniciativas solidarias Los alumnos de la universidad han mostrado su solidaridad con la sociedad ofreciendo toda la ayuda que estaba en sus manos. Leer más Leer más solidaridad]]></page>
<page method="xml-texts" num="17"><![CDATA[Alumni. La garantía de estudiar en Comillas implican: iniciativas solidarias Muchos antiguos alumnos de la universidad se han volcado en la lucha para frenar el impacto de la pandemia. Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="18"><![CDATA[Comillas. Desde el primer momento, Comillas ha trabajado sin descanso para que todo siguiera funcionando con normalidad, aunque todo hubiera cambiado. Para poder mantener la excelencia docente y transitar inmediatamente a las clases no presenciales, profesores y alumnos han contado con el inestimable apoyo del Equipo de Apoyo a la Docencia no Presencial y con el soporte del Servicio de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones de Comillas. Innovación]]></page>
<page method="xml-texts" num="19"><![CDATA[Comillas. Solidez e innovación La universidad se ha adaptado de manera ejemplar a las nuevas circunstancias adoptando nuevas formas de enseñanza online y adaptando la presencialidad a las nuevas herramientas y metodologías. Una estrategia que se seguirán reforzando para el próximo curso y que tienen un objetivo fundamental: garantizar la solidez educativa. Leer más Leer más Innovación]]></page>
<page method="xml-texts" num="20"><![CDATA[La crisis del coronavirus ha provocado que los centros educativos hayan tenido que adaptar de un día para otro sus métodos de enseñanza. En el caso de Comillas la transición fue inmediata, gracias al Equipo de Apoyo a la Docencia no Presencial y a la utilización de tecnologías de formación a distancia que ya estaban implantadas en la universidad. innovación Formación no presencial de excelencia Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="21"><![CDATA[Varios expertos ofrecieron las claves que aportan las TIC y la comunicación en situaciones de crisis global. El papel de las TIC en el futuro La Cátedra de Industria Conectada de Comillas ICAI organizó, dentro de su programa de Conversaciones 4.0, una sesión online en directo sobre el papel de las tecnologías de información y las comunicaciones (TIC) en la crisis provocada por la irrupción del COVID-19. Durante esta sesión virtual –en la que participaron Marta Martínez, presidenta de IBM; José Antonio López Muñoz, CEO de Ericsson España, y Carles Grau, CEO de Mobile World Capital Barcelona– se debatieron cuestiones como la preparación para situaciones de crisis globales, cómo ayudan a mitigar los riegos y qué se espera del futuro 5G y la computación cuántica.]]></page>
<page method="xml-texts" num="22"><![CDATA[Los profesores de Comillas se han volcado para que los alumnos pudieran seguir con sus clases y tener acceso a todos los recursos disponibles. Como resultado, alumnos satisfechos y agradecidos, un aumento de la comunicación, la solidaridad entre compañeros y la confirmación de la consolidación de una nueva metodología docente. Profesores. Exigencia y adaptación innovación Emilio Sáenz-Francés Victoria Labajo Director del Departamento de Relaciones Internacionales de Comillas CIHS Vicedecana de Ordenación Académica, Profesorado y Calidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE) Emilio Sáenz-Francés Director del Departamento de Relaciones Internacionales de Comillas CIHS “En menos de 48 horas pasamos de ser una universidad de gran solera en docencia presencial a ser una universidad de gran solera en docencia online”, asegura Emilio Saénz-Francés, profesor y director del Departamento de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS). “Desde el principio hemos contado con apoyo e indicaciones claras por parte de la institución para hacer la transición. La respuesta de los profesores ha sido muy emocionante y ha hecho que el cambio haya sido modélico y que hayamos seguido funcionando como si nada hubiera pasado, aunque todo haya cambiado”, afirma el profesor Sánez-Francés. En cuanto a los alumnos, asegura que la respuesta de los estudiantes ha sido ejemplar. “Hemos tenido en cuenta circunstancias particulares de cada uno pero desde el primer momento ha habido mucha ilusión, entrega y proactividad por su parte”. “Al final todos estamos aprendiendo muchísimo; aprendiendo de las herramientas, a relacionarnos entre nosotros y con los alumnos… Pese a que la circunstancia generada por el coronavirus es dramática, la Universidad Pontificia Comillas que salga de esta crisis será una universidad mucho más potente”, reconoce. Victoria Labajo Vicedecana de Ordenación Académica, Profesorado y Calidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE) “Esta crisis ha sido un enorme impulsor de la innovación”, asegura la vicedecana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE). “En todo este tiempo no hemos parado de innovar, para adaptar en tiempo récord las metodologías docentes y la evaluación a la modalidad no presencial, garantizando que nuestros alumnos reciban la formación que merecen”. Afortunadamente, Comillas ya había apostado por este aspecto con la reciente creación de la Unidad de Apoyo a la Innovación Docente. “Junto al servicio TIC y al ICE han conformado un equipo excelente de apoyo a la docencia no presencial”, asegura. “Se ha generado una dinámica muy rica de comunicación entre los compañeros y creo que salimos fortalecidos como equipo”. En cuanto a los alumnos, Labajo asegura: “Han respondido con madurez y han valorado muy positivamente el esfuerzo que hemos hecho como facultad”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="23"><![CDATA[Rufino Meana Miguel Campo Adela García Santiago Cano SJ, profesor del Departamento de Psicología (Comillas CIHS) SJ, profesor de la Facultad de Derecho Canónico (Comillas CIHS) Profesora de Fisioterapia en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia “San Juan de Dios” Profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (Comillas ICAI) Emilio Sáenz-Francés Director del Departamento de Relaciones Internacionales de Comillas CIHS “En menos de 48 horas pasamos de ser una universidad de gran solera en docencia presencial a ser una universidad de gran solera en docencia online”, asegura Emilio Saénz-Francés, profesor y director del Departamento de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS). “Desde el principio hemos contado con apoyo e indicaciones claras por parte de la institución para hacer la transición. La respuesta de los profesores ha sido muy emocionante y ha hecho que el cambio haya sido modélico y que hayamos seguido funcionando como si nada hubiera pasado, aunque todo haya cambiado”, afirma el profesor Sánez-Francés. En cuanto a los alumnos, asegura que la respuesta de los estudiantes ha sido ejemplar. “Hemos tenido en cuenta circunstancias particulares de cada uno pero desde el primer momento ha habido mucha ilusión, entrega y proactividad por su parte”. “Al final todos estamos aprendiendo muchísimo; aprendiendo de las herramientas, a relacionarnos entre nosotros y con los alumnos… Pese a que la circunstancia generada por el coronavirus es dramática, la Universidad Pontificia Comillas que salga de esta crisis será una universidad mucho más potente”, reconoce. Victoria Labajo Vicedecana de Ordenación Académica, Profesorado y Calidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE) “Esta crisis ha sido un enorme impulsor de la innovación”, asegura la vicedecana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE). “En todo este tiempo no hemos parado de innovar, para adaptar en tiempo récord las metodologías docentes y la evaluación a la modalidad no presencial, garantizando que nuestros alumnos reciban la formación que merecen”. Afortunadamente, Comillas ya había apostado por este aspecto con la reciente creación de la Unidad de Apoyo a la Innovación Docente. “Junto al servicio TIC y al ICE han conformado un equipo excelente de apoyo a la docencia no presencial”, asegura. “Se ha generado una dinámica muy rica de comunicación entre los compañeros y creo que salimos fortalecidos como equipo”. En cuanto a los alumnos, Labajo asegura: “Han respondido con madurez y han valorado muy positivamente el esfuerzo que hemos hecho como facultad”. Rufino Meana SJ, profesor del Departamento de Psicología (Comillas CIHS) “Yo diría que esta crisis nos ha obligado a repensar, por un lado, la importancia del compromiso personal del estudiante con su propio aprendizaje. En una universidad presencial como la nuestra tiene mucho peso la capacidad docente de los profesores. Es bueno y ayuda mucho a los alumnos. Sin embargo, podemos estar dejando en segundo plano algo muy importante: que el alumno se tenga que enfrentar solo a las fuentes, sin tener la posibilidad inmediata de alguien que les explique lo que contienen; se trata de ponerles en la situación de aprender por sí mismos”, afirma. El otro asunto importante que destaca es el de la “presencia”. “Hemos visto que el mundo virtual aplicado a la docencia es un recurso muy potente. Esta experiencia nos va a ayudar a apuntalar e intensificar la idea de ‘presencialidad’ que tanto caracteriza a Comillas más allá de que estemos en el mismo lugar al mismo tiempo”, concluye. Miguel Campo SJ, profesor de la Facultad de Derecho Canónico (Comillas CIHS) “El tamaño reducido de nuestra facultad nos permite un contacto personal y constante con nuestros alumnos que, en la mayoría de los casos, vienen de fuera de España”, asegura Miguel Campo, SJ, profesor de Derecho Canónico. “Desde el comienzo tuvimos unos muy buenos recursos para poder continuar con los estudios con seriedad y rigor”, afirma. “Nuestra facultad ha apostado siempre por la presencialidad, por lo que esta situación era un reto tanto para nosotros, como para nuestros alumnos a los que creo que la experiencia les valdrá en el futuro”. “Todos los profesores hemos hecho un gran esfuerzo para estar cerca de los alumnos”, asegura Campo. Buscando el lado positivo, “esta terrible crisis nos ha ayudado a consolidarnos como comunidad formativa. Una comunidad con vocación de servicio a la sociedad y a la Iglesia”, remata. Santiago Cano Profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (Comillas ICAI) “Las clases no presenciales supusieron desde el primer momento un aumento muy considerable de la carga de trabajo del profesorado, teniendo en cuenta que el tiempo de reacción del que disponíamos era mínimo”, confirma Santiago Cano, profesor de Comillas ICAI. “Al margen de la dramática situación que estamos viviendo, mi valoración de las clases no presenciales es muy positiva. Por una parte, hemos aprendido muchísimo, conociendo nuevas tecnologías y procedimientos de conexión e interacción con los alumnos en el marco académico. Se abre un horizonte de posibilidades muy atractivas para los alumnos y el profesorado, combinando técnicas de docencia presencial y no presencial, para optimizar los resultados obtenidos en las tareas de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, esta experiencia ha sacado lo mejor de cada profesor para ponerlo al servicio de sus alumnos y compañeros”, afirma. Adela García Profesora de Fisioterapia en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia “San Juan de Dios” “Teniendo en cuenta que las titulaciones que impartimos en la escuela de Enfermería y Fisioterapia, son completamente presenciales y con un porcentaje muy alto de práctica, el inicio del proceso fue difícil”, asegura esta profesora de Fisioterapia. “En particular, en Fisioterapia los contenidos prácticos se desarrollan al 100% a través del contacto físico, percibiendo y sintiendo. Sin embargo, visto ahora, y a pesar de que entiendo que hay competencias que se deberán seguir trabajando y reforzando, la experiencia ha resultado mejor de lo esperado. Creo que todos estamos haciendo un gran esfuerzo por adaptarnos”, asegura. “Viendo la parte más positiva, la situación nos está permitiendo desarrollarnos en campos que no conocíamos o no utilizamos y que, a la vista está, nos pueden ayudar mucho en el desarrollo de nuestro trabajo”, reconoce.]]></page>
<page method="xml-texts" num="24"><![CDATA[innovación Después de la salud, lo primero para Comillas son los estudiantes. Por eso, hemos querido preguntarles por cómo están viviendo esta crisis, por su experiencia en relación a la docencia no presencial y, sobre todo, por el aprendizaje que han podido extraer de estos dos meses. Alumnos. Un punto y seguido Foto de la promoción del Doble Grado en Relaciones Internacionales y Traducción e Interpretación 2020.Fotografía tomada de la cuenta de Linkedin de Laura Moussa García, alumna del doble grado.]]></page>
<page method="xml-texts" num="25"><![CDATA[Un punto y seguido Ana Blanc Valentín Moragas Eduardo Lara Silvia Alvarado alumna de Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) y Relaciones Internacionales (Comillas ICADE) Alumno de Ingeniería Industrial de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (Comillas ICAI) Alumno de Traducción e Interpretación de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) Estudiante de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) Valentín Moragas Alumno de Ingeniería Industrial de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (Comillas ICAI) “Ha sido un desafío tanto a nivel personal como colectivo”, asegura este alumno de Comillas ICAI. “Me quedo con la respuesta que hemos dado todos, tanto jóvenes como mayores, frente a la crisis y con la capacidad de aprender a vivir y a convivir en estas nuevas circunstancias”. En cuanto a su experiencia con las clases no presencial, Moragas corrobora: “La respuesta de los profesores ha sido muy buena. Desde el día 1 adaptaron las clases a esta nueva vida telemática que estamos llevando y pusieron a disposición de los alumnos materiales y recursos para que pudiéramos seguir con el trabajo. La verdad es que han estado disponibles prácticamente 24 horas”. Para este joven, lo más complicado ha sido hacer convivir las sábanas con los apuntes y hacer de su dormitorio su lugar de trabajo. En cuanto a lo más satisfactorio: “Tener la certeza desde el primer día de que el curso académico iba a acabar con normalidad a pesar de la excepcionalidad de las circunstancias. Saber que Comillas tiene las herramientas y recursos necesarios para hacer esto posible nos tranquilizó y facilitó la adaptación a las circunstancias”. Ana Blanc Alumna de Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) y Relaciones Internacionales (Comillas ICADE) “Estoy viviendo esta situación con emociones encontradas que han ido cambiando con el tiempo. Empecé con pena y miedo por la situación pero también ha sido una oportunidad de pasar más tiempo con mi familia”, asegura esta malagueña. “Los profesores han reaccionado de manera impecable. En dos días ya habíamos vuelto a la más absoluta normalidad y han sabido mantener el nivel de exigencia y en algunos casos diría que incluso ha aumentado”, afirma. Reconoce que lo que más le está costando es concentrarse para preparar los exámenes pero que el hecho de haber tenido exámenes de prueba “ayuda a prepararlos y genera mucha seguridad en cuanto al tema técnico”. Silvia Alvarado Estudiante de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) Esta estudiante de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) afirma que vive estos días con miedo e intriga, aunque también con esperanza a medida que las cosas van mejorando. En cuanto a la adaptación de los profesores, para Alvarado ha sido “muy rápida”. “Nos contactaron desde el principio y han estado muy atentos. Se han sabido adaptar a la perfección a las circunstancias del confinamiento y se han mostrado flexibles con las entregas y los exámenes porque entienden que la situación personal de cada uno es diferente”, asegura. Aunque le pesa no poder estar en clase con sus compañeros y no estar realizando sus prácticas en el colegio que tenía asignado, asegura que “el tener todos los contenidos y procedimientos de cada asignatura perfectamente señalizados en la plataforma digital es muy satisfactorio”. Eduardo Lara Alumno de Traducción e Interpretación de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) “El trabajo sigue siendo el mismo y en ese sentido estoy muy contento porque no se ha producido un parón muy grande en el transcurso normal del curso”, afirma este alumno de Traducción e Interpretación de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS). “No podría estar más contento con la reacción de los profesores. A los pocos días de que se decretase el Estado de Alarma ya nos habían escrito un montón de correos para explicarnos todos los procedimientos. En las últimas semanas hemos hecho varios simulacros para familiarizarnos con la metodología del examen online”. Aunque asegura que le da mucha pena no poder celebrar su graduación y despedirse como le hubiera gustado de esta etapa, está muy satisfecho con la respuesta de la universidad. “Agradezco mucho el mimo y el cuidado de la universidad para que las cosas sigan adelante dentro de esta nueva normalidad”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="26"><![CDATA[Leer más Leer más formación El compromiso por ayudar a los demás está en el ADN de la universidad. Tanto, que incluso surgen proyectos de manera espontánea. Ese es el caso del Proyecto Gaudete en respuesta a la crisis del COVID-19. Proyecto Gaudete: la importancia de unirse de forma espontánea para ayudar Inteligencia artificial. Un punto fuerte de Comillas La Universidad Pontificia Comillas, a través de investigadores del Instituto de Investigación Tecnológica (IIT), ha colaborado con la compañía médica Savana en el primer estudio internacional basado en Big Data, Inteligencia Artificial y procesamiento de lenguaje natural (NLP) sobre pacientes con COVID-19. El objetivo del trabajo, denominado Big COVIData, tiene como objetivo definir las características clínicas y los factores predictivos de la evolución de los pacientes con SARS-CoV-2. Dado el impacto social y económico de la COVID-19 en la mayoría de los países, los resultados obtenidos pretenden mejorar el manejo clínico de los pacientes con infección por COVID-19, y optimizar la gestión de los recursos sanitarios. El estudio usa los últimos avances en inteligencia artificial, que permiten extraer automáticamente información agregada de los textos de las historias clínicas electrónicas anonimizadas. Un grupo de 40 profesores e investigadores de todas las facultades y escuelas, y varias empresas, están intentando entender qué está pasando. “Empezamos trabajando centrados en salud y ahora estamos tendiendo cada vez más hacia temas sociales y económicos”, dice Álvaro Taboada, el artífice del proyecto. Un proyecto que tiene tres líneas de acción: divulgación –gráficos explicativos, descripciones del modelo de predicción o de la evolución de la pandemia, transferencia-intervención, e investigación–; transferencia –app de atención psicológica, observatorio de buenas prácticas municipales, talleres de formación legal y financiera, Radio Entre Comillas…– e investigación, centrada en la psicología, el derecho, la economía y los modelos de predicción. Se trata de una iniciativa con un enfoque interdisciplinar que se apoya en el desarrollo de un modelo de predicción holístico con tres objetivos: dar esperanza a la sociedad; cargar de sentido el esfuerzo individual y colectivo, y apoyar, desde el discernimiento, el proceso de toma de decisiones a las diferentes instituciones. Los responsables subrayan que “se trata de dar respuestas a la sociedad ante la incertidumbre que presenta la desconocida evolución de una pandemia mundial y de desarrollar recursos que sirvan de apoyo a las instituciones en estas circunstancias”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="27"><![CDATA[Leer más Leer más Proyecto Gaudete: la importancia de unirse de forma espontánea para ayudar Solidez para apoyar a los que más lo necesitan Endesa reafirma su apuesta por la excelencia académica El Ilustre Colegio oficial de Médicos de Madrid (ICOMEM) publicó en sus redes sociales la herramienta ENCUIST, liderada por Lucía Halty, profesora de Psicología en Comillas. Dirigida a los profesionales sanitarios, de Cuerpos y Fuerzas de Seguridad, Militares y trabajadores de residencias de mayores, su objetivo es ayudar a estos colectivos que han estado viviendo situaciones más intensas de estrés. Mediante un cuestionario, los psicólogos e investigadores de Comillas podrán ofrecer recomendaciones psicológicas inmediatas y personalizadas a cada usuario. Para ello, los interesados deben rellenar un formulario online: en menos de cinco minutos se realizarán una serie de preguntas que puedan ofrecer unas mejores recomendaciones personalizadas y ajustadas a cada persona. Los detalles del proyecto ENCUIST –que tratará también a la población general en situación de aislamiento o confinamiento porque “todo el mundo tiene un hueco en este proyecto”, dice Halty– se encuentran en este enlace: https://encuist.com/ Se trata de una alianza que ha permitido, durante el período 2016-2020, acompañar a alumnos excelentes y con escasos recursos a lo largo de su etapa universitaria, con una dotación de 1.200.000 euros. Gracias a este nuevo acuerdo, que da cuenta de la buena relación y la estrecha colaboración entre ambas instituciones, se asegura la continuidad de los programas de Becas y Premios durante el período 2021-2024 con una dotación de 1.400.000 euros. Para Begoña Muñoz de Verger, Directora de Proyectos de Fundación Endesa, “la educación es uno de los ejes principales de actuación y tenemos el gran compromiso de contribuir e impulsar proyectos que trasformen e innoven en este ámbito”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="28"><![CDATA[Una de las principales inquietudes de Comillas durante el confinamiento ha sido la de estar presente en las necesidades de todos los comillenses. Mediante diferentes canales, la universidad apoya y acompaña a toda la Comunidad Universitaria en estos difíciles momentos, facilitando servicios que ayuden a mejorar el día a día de todos y que, a su vez, contribuyan a nuestra misión universitaria. Servicio]]></page>
<page method="xml-texts" num="29"><![CDATA[10 consejos para teletrabajar 1 Ten un espacio dedicado Escoge una parte de tu casa donde tengas todo lo necesario para trabajar. Procura que sea un lugar bien iluminado, a poder ser con luz natural. Evita los reflejos en la pantalla y mantén el orden y la limpieza. 2 Establece un horarioDefine las horas en las que vas a trabajar.Sé estricto, o trabajarás de más. 3 Rutinas mañanerasRealiza las mismas tareas como si tuvieras que desplazarte a un lugar de trabajo. Levántate, desayuna, dúchate, péinate, lávate los dientes y vístete como si fueras a acudir a la oficina. Es muy recomendable que no trabajes en pijama. 4 Toma respirosDesconecta diez minutos cada dos horas. Deja lo que estés haciendo, cierra la puerta del estudio, cambia de ambiente y realiza otra actividad durante ese tiempo. No lo utilices para realizar tareas domésticas. También es importante que marques un momento a la mitad de la jornada en que puedas caminar. Es conveniente hacer una pausa de unos 30 minutos. 5 Evita distraccionesLa música ambiente puede ayudarte a concentrarte, la televisión no. En general, evita emisiones que tengan cortes publicitarios, pensados para captar tu atención. 6 Mantén la comunicacióncon tus compañerosLa coordinación y el aislamiento son los principales retos a superar. Hay multitud de herramientas que te ayudarán a mantenerte en contacto con ellos. Interpreta el tono de la conversación. Habrá momentos de trabajo y otros de distensión. A falta de poder compartir un rato de ocio con los compañeros mientras tomas el café, los signos de exclamación y los emoticonos ayudan a sentir la cercanía. 7 ¡Come bien! Controla el picoteo, evitando poner al alcance de tu mano snacks y alimentos ‘basura’. Prepara lo que vayas a comer durante la jornada y no comas en la mesa de trabajo. Las zanahorias o la fruta son una gran opción. ¡Las pipas también lo son! Pero no abuses. 8 El final de la jornada Si piensas que es necesario, pon una alarma que te avise. Cuando llegue ese momento, despídete de los compañeros, abandona los ‘chats’, desconéctalo todo y apaga los equipos hasta el próximo día. 9 Haz ejercicio físico Al estar sentados tanto tiempo, conviene realizar algunos ejercicios para evitar la disminución muscular y sus molestias, sobre todo en la zonas lumbar y cervical. 10 Cuidado con la ciberseguridad Evita usar redes Wi-Fi públicas o de terceros y ten cuidado frente al phishing evitando acceder a enlaces de correos sospechosos. Además, realiza copias de seguridad periódicamente y actualiza los sistemas y aplicaciones. Servicio]]></page>
<page method="xml-texts" num="30"><![CDATA[servicio Nace Comillas Contigo Están siendo momentos difíciles para todos. Para ayudarte y acompañarte en estos momentos, surge Comillas Contigo, una iniciativa con vocación de permanencia y que aúna a los servicios de la universidad para dar una respuesta novedosa ante la crisis que vivimos. Leer más Leer más Para acompañarte y ayudarte en estos días extraños, la univerisdad ha creado la web Comillas Contigo. Se trata de una iniciativa del Vicerrectorado de Servicios a la Comunidad Universitaria y Estudiantes, liderado por la vicerrectora Ana García-Mina, y que cuenta con el apoyo de la Oficina de Organización y Personas, que quiere dar una respuesta novedosa a la situación actual que vive nuestra sociedad. El objetivo es apoyar y acompañar a la Comunidad Universitaria de Comillas facilitando servicios innovadores que ayuden a estar mejor para una mayor contribución a la misión de la universidad. un lugar de encuentro Comillas Contigo nace con vocación de permanecer y de ser un lugar de encuentro y acompañamiento en los ámbitos de la salud y el bienestar, la pastoral, cultura y arte, y compromiso social. Cada día se publican nuevas iniciativas para que puedas seguir desarrollando tu vida profesional y disfrutando de tu vida personal de forma integral desde casa. Esta iniciativa es un proyecto que incorpora a numerosos servicios de la universidad, contribuyendo al trabajo colaborativo para un mayor servicio. Entre los servicios incluidos: Unidad de Orientación Psicopedagógica, Unidad de Deportes, Unidad de Trabajo Social, Oficina de Organización y Persona-PRL, Servicio de Pastoral, Servicio de Biblioteca, Servicio de Publicaciones y Librería, Universidad de Mayores, Unidad de Actividades Culturales y Comillas Solidaria. Además, Comillas Contigo te permite acceder a otros contenidos de la Compañía de Jesús.]]></page>
<page method="xml-texts" num="31"><![CDATA[Nace Comillas Contigo Comillas Contigo busca dar una respuesta novedosaa la situación actual que vive nuestra sociedad Cómo volver a hacer ejercicio después del confinamiento Siempre con vocación de servicio Según los especialistas de la Escuela de Enfermería y Fisioterapia “San Juan de Dios” de la Universidad Pontificia Comillas, los principales riesgos se centran en la columna (sobrecargas o lesiones) y gemelos contracturados o fascitis plantar. “Hay que retomar la actividad deportiva con precaución, puesto que, tras casi dos meses de poca movilidad, la forma física dista mucho de ser la que teníamos”, alerta Néstor Pérez Mallada, fisioterapeuta profesor de la escuela, quien avisa que “los ejercicios o tablas que hayamos podido hacer en casa no sustituyen el ejercicio exterior”. Por ello, los especialistas de la Escuela de Enfermería y Fisioterapia “San Juan de Dios” de la Universidad Pontificia Comillas, recomiendan calentar bien, iniciar de manera progresiva, observar el tiempo adecuado de recuperación y estirar. “Esos son nuestros aliados más fieles en esta puesta en marcha”, informa el profesor, que menciona la importancia que para los profesionales tiene la biomecánica. COMPROMISO SOCIAL Una parte fundamental de esta iniciativa es el el compromiso social. Por ello, en esta sección podrás encontrar muchas de las iniciativas llevadas a cabo por la Comunidad Universitaria de Comillas –profesores, alumnos, personal–, así como formas de voluntariado para contribuir a paliar la crisis de coronavirus. CULTURA Y ARTE Un club de debate propio, recomendaciones y sugerencias literarias, visitas ‘online’ a museos, espectáculos sin salir de casa, sugerencias musicales y hasta un cinefórum. Todo esto y mucho más es lo que te ofrece esta sección de Comillas Contigo dirigida a favorecer uno de los aspectos más importantes de nuestra vida, el del acceso a la cultura a través de los que más saben de ella. PASTORAL El Servicio de Pastoral está presente en Comillas Contigo a través de este apartado en el que tendrás acceso a acompañamiento personal y en el que se recogen todas las iniciativas llevadas a cabo tanto por el servicio de la universidad como por la Compañía de Jesús –En casa con Dios –. SALUD Y BIENESTAR En esta sección encontrarás todo tipo de información relacionada con la salud y el bienestar y ofrecidas por los expertos de Comillas en estos ámbitos. Consejos sobre nutrición y vídeos de ejercicios para hacer en casa de la mano del Servicio de Deportes, guías de cuidado emocional y psicopedagógico y recursos sociales, son solo algunas de las cuestiones en las que profundiza este apartado.]]></page>
<page method="xml-texts" num="32"><![CDATA[Los equipos de Pastoral de las universidades de la Compañía de Jesús en España (UNIJES) han creado un proyecto común para acompañar a todos los miembros de sus comunidades educativas, desde alumnos hasta profesores e investigadores y personal de administración y servicios. La iniciativa busca promover una manera de estar cerca de todos durante estos momentos tan complicados e inciertos. UNIJES también te acompaña servicio Leer más Leer más La red de universidades jesuitas ha querido reforzar el convencimiento de que “juntos somos más” y que “la unión hace la fuerza”. El Servicio de Pastoral de Comillas ha liderado la propuesta para divulgar mensajes de apoyo y motivación que aporten inspiración en estos días. Algunas de las claves en esta campaña #UNIJESteacompaña son: la motivación, el cuidado, la fe, la esperanza y la solidaridad. Por su parte, el Servicio de Pastoral de Comillas, coopera con esta campaña mediante la iniciativa #EstudiaParaCambiarElMundo y #EducaParaCambiarElMundo, proponiendo mensajes inspiradores que ayuden a los alumnos en estos días. Los mismos estudiantes han propuesto sus reflexiones y frases de apoyo para superar juntos esta complicada etapa. UNIJES es una red formada por centros universitarios vinculados a la Compañía de Jesús en España que, de manera autónoma, buscan impulsar las alianzas y proyectos comunes mediante la calidad académica y humanista.]]></page>
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<page method="xml-texts" num="34"><![CDATA[servicio Solidez y rigor para debatir sobre migración]]></page>
<page method="xml-texts" num="35"><![CDATA[Carta del Papa El papa Francisco muestra su apoyo al IUEM El papa Francisco quiso estar presente durante la entrega del Premio Padre Arrupe y agradecer la labor del Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones, y envió una nota manuscrita en la que anima a “a abrir siempre más los ojos, los oídos y las manos a los que sufren hambre, injusticia y violencia, agravados por la pandemia COVID-19”. Solidez y rigor para debatir sobre migración Servicio Jesuita a Refugiados (SJR) Jesús Blasco, Premio P. Arrupe Leer más Leer más En mitad de la vorágine de malas noticias en la que nos ha sumido la crisis, también hay espacio para la información esperanzadora. El Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) ha concedido el Premio Padre Arrupe 2020, con el que se quiere reconocer el mérito a personas e instituciones que destacan por su labor en la defensa y promoción de los Derechos Humanos en el ámbito de las migraciones y el refugio, al Servicio Jesuita a Refugiados (JRS), organización internacional católica cuya misión es acompañar, servir y defender los derechos de los refugiados. En la Categoría Pediodismo y Migración el galardón ha recaído en Jesús Blasco de Avellaneda, profesional del periodismo con un gran compromiso con la defensa de los derechos fundamentales, de la libertad de prensa y de expresión, de los derechos y la dignidad de las personas más vulnerables. Adaptados a esta nueva realidad, en esta 2ª edición de los premios, el acto de entrega de premios tuvo lugar vía webinar. El encargado de la entrega fue el cardenal Michael Czerny, SJ, responsable de la Sección Migrantes y Refugiados del Vaticano.]]></page>
<page method="xml-texts" num="36"><![CDATA[Conoce Comillas sin salir de casa servicio]]></page>
<page method="xml-texts" num="37"><![CDATA[Conoce Comillas sin salir de casa VIERNES 22 DE MAYO 17:00 H. MIÉRCOLES 3 DE JUNIO 18:00 H. MARTES 16 DE JUNIO 18:00 H. JUEVES 18 DE JUNIO 18:00 H. LUNES 22 DE JUNIO 18:00 H. MIÉRCOLES 24 DE JUNIO 18:00 H. VIERNES 29 DE MAYO 17:00 H. MIÉRCOLES 10 DE JUNIO 18:00 H. MIÉRCOLES 17 DE JUNIO 18:00 H. JUEVES 18 DE JUNIO 18:00 H. MARTES 23 DE JUNIO 18:00 H. JUEVES 25 DE JUNIO 18:00 H. VIERNES 22 DE MAYO A LAS 17:00 H. Doble Máster -Máster Universitario en Psicología General Sanitaria y Máster Propio de Especialización Terapéutica- y Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Esta sesión informativa tratará la pluralidad de escuelas terapéuticas que coexisten así como la posibilidad de especializarse en un área de intervención terapéutica. No te pierdas esta oportunidad junto a numerosos expertos de la profesión. VIERNES 29 DE MAYO A LAS 17:00 H. Grado de Ingeniería Industrial en Tecnologías Industriales y Doble Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales y en Administración y Dirección de Empresas (ADE) Si te interesa la industrialización, la seguridad, la manufacturación o la sostenibilidad, apúntate a la sesión informativa online donde podrás conocer el programa académico, la metodología y las salidas profesionales principales de esta carrera. MIÉRCOLES 3 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario en Filosofía: Condición Humanay Trascendencia La directora del máster, Isabel Romero, lidera la sesión informativa online sobre el máster en Filosofía. Se tratarán temas como el programa académico, la metodología, el claustro o las salidas profesionales de esta especialidad. Además, podrás consultar todas tus dudas. MIÉRCOLES 10 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario en Interpretación de Conferencias Durante la sesión informativa podrás conocer todos los detalles de la mano de la directora del máster, Elena Aguirre. Se resolverán cuestiones sobre el programa académico, las salidas profesionales o la metodología del curso. MARTES 16 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario en Cuidados Paliativos Antonio Ramos, director del máster, participará en esta sesión informativa donde podrás conocer el programa académico, la metodología o el proceso de admisión de este máster. Por otra parte, tendrás la oportunidad de resolver tus preguntas en relación a este programa. MIÉRCOLES 17 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario en Cooperación Internacional al Desarrollo y Máster Universitario en Migraciones Internacionales El Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) organiza una sesión informativa para profundizar en todos los aspectos esenciales de los másteres ofertados. En esta sesión tendrás la oportunidad de conocer los detalles principales del programa académico junto a la directora y el coordinador de los másteres, Mercedes Fernández y Tomás Castillo. JUEVES 18 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario en Biomecánica y Fisioterapia Deportiva Durante la sesión informativa podrás conocer todos los detalles junto al director del máster, Ricardo Blanco, y descubrir todas las cuestiones relacionadas con el programa educativo y con las salidas profesionales que ofrece este máster. JUEVES 18 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario en Interpretación de Conferencias Durante la sesión informativa podrás conocer todos los detalles de la mano de la directora del máster, Elena Aguirre. Se resolverán cuestiones sobre el programa académico, las salidas profesionales o la metodología del curso. LUNES 22 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster en Psicoterapia Humanista Experiencial y en Terapia Focalizada en la Emoción Rafael Jódar, director del máster, participará en directo en esta sesión informativa para que puedas plantear todas tus dudas en relación al programa académico de este máster y descubrir cuáles serán tus salidas profesionales futuras. MARTES 23 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster en Terapia Cognitivo-Conductual con niños y adolescentes ¿Te interesa la psicología de niños y adolescentes? Descubre el máster que buscas en la sesión informativa junto a la directora del máster, Isabel Espinar. Podrás consultar todos los detalles en relación al proceso de admisión o el programa formativo. MIÉRCOLES 24 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster en Terapia Familiar Sistémica Si tu futuro se encuentra en las terapias familiares no dudes en acudir a la sesión informativa para el máster en Terapia Familias Sistemática. Su director, Gonzalo Aza, te explicará en directo todo lo que necesitas para acceder a este programa así como el método académico utilizado. JUEVES 25 DE JUNIO A LAS 18:00 H. Máster Universitario de Profesor en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y Máster Universitario en Psicopedagogía No te pierdas la sesión informativa para especializarte como profesor de ESO y Bachillerato o en Psicopedagogía. Podrás conocer todo junto a José Manuel Vázquez y María Martínez, director y coordinadora del Máster de Profesor, y María Pilar Maseda Moreno, directora del Máster en Psicopedagogía.]]></page>
<page method="xml-texts" num="38"><![CDATA[Psicología para la Una de las principales misiones de Comillas es generar una investigación relevante, útil y transformadora, de carácter transdisciplinar y orientada a la transferencia y el impacto social. En esa línea, la universidad ha puesto en marcha proyectos de investigación que buscan ayudar a entender, desde diversos ámbitos, tanto las causas como las consecuencias generadas por la crisis del coronavirus. Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="39"><![CDATA[Psicología para la “nueva normalidad” En una época extraña en la que se nos ha privado de la normalidad de la vida diaria, el cuidado psicológico de nosotros mismos y de los demás es un aspecto básico para mantener la salud, la calma y la perspectiva vital. Profesores de la universidad han analizado el asunto y han escrito en medios sobre él. La conclusión: empatía, perdón y cuidado de la convivencia. La profesora de Psicología de Comillas CIHS, María Prieto, elaboró un decálogo para ayudar a superar los días de encierro y confinamiento, útil también para el cambio de fase, y para crecer y mejorar tanto individual como familiar o socialmente. Decálogo para superarel encierro Necesitamos momentos de descanso de la convivencia. Es importante reservar un momento cada día para retirarnos y estar a solas. 1Intimidad A los otros (debemos entender y respetar su necesidad de momentos de soledad e intimidad) y a nosotros mismos (conviene cuidarnos, somos valiosos e importantes y cada gesto debe recordarlo) 2Respeto Cuidar la convivencia, revisando las normas que ayuden a cuidar entre todos el espacio común y las relaciones. 3Convivencia ¿Qué podemos mejorar en el funcionamiento cotidiano para convivir mejor? 4Comunicación Mostrando paciencia y dando mensajesde ánimo y confianza. 5Empatía Es importante aprender a manejar los problemas cuando surgen: hablar de ellos y estar dispuestos a disculparse y a disculpar. 6Perdón Es importante buscar cada día un momento de disfrute compartido: cocinar juntos, juegos de mesa, ver una película especial, revisar fotos… 7Ánimo Es muy importante conseguir encontrar una forma de relajarnos, un momento diario de tranquilidad, de ojos cerrados, respiración profunda... 8Relajación No nos dejemos arrastrar por la preocupación, la impotencia y el desánimo. En estos momentos, no ayudan. 9Perspectiva ¿Por qué no aprovechar para dejar un espacio al silencio, a la interioridad, a la escucha, a la introspección? 10Silencio Investigación y transferencia Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="40"><![CDATA[La pandemia sabe de matemáticas Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="41"><![CDATA[sabe de matemáticas El profesor e investigador Mario Castro, explica cómo las matemáticas pueden ayudar a comprender el funcionamiento de epidemias y enfermedades, especialmente en relación a su propagación. Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="42"><![CDATA[Investigación y transferencia ¿Cómo afecta la pandemia a las Relaciones Internacionales?]]></page>
<page method="xml-texts" num="43"><![CDATA[las Relaciones Internacionales? La revista Comillas Journal of International Relations ha lanzado un Call For Papers para analizar académicamente los efectos de la pandemia en el ámbito de las Relaciones Internacionales. Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="44"><![CDATA[COVID-19: una crisis que demanda verdaderos líderes políticos Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="45"><![CDATA[COVID-19: una crisis que demanda verdaderos líderes políticos Por Agustín Blanco, director de laCátedra José María Martín Patino dela Cultura del Encuentro La vuelta del Estado La tolerancia La necesidad de consensos La necesidad de consensos Ello implica reconocer que nuestros rivales políticos son ciudadanos decentes, patrióticos y que cumplen la ley, que aman el país y respetan la Constitución tanto como nosotros mismos. Significa que, aunque creamos que sus ideas son ilusas o erróneas, no los concebimos como una amenaza existencial, ni nos dedicamos a tratarlo como personas traidoras, subversivas o al margen de la sociedad”. Una respuesta democráticamente eficaz a la compleja y dramática situación provocada por el coronavirus pasa necesariamente por acuerdos, consensos o pactos incompatibles con las incomprensibles dinámicas de confrontación, descalificación y hasta insulto personal tan presentes en estos días en el discurso público (político y mediático) y en las redes sociales de nuestro país. Necesitamos, tanto en los diferentes gobiernos como en la oposición y en los partidos políticos, líderes habilitantes o motivadores más que líderes ejecutores o ejecutivos; líderes que, desde la prudencia y la discreción, sean capaces de cooperar y llegar a acuerdos que sustenten decisiones necesarias para dar respuesta a los graves e ignotos problemas a los que nos enfrentamos. Líderes ejemplares y empáticos que no sucumban a la tentación del envanecimiento o de la excepcionalidad, que solo puede conducir a un despotismo inaceptable. La tolerancia La otra cara de la moneda o la condición de posibilidad del consenso es la tolerancia. La importancia política de este valor la resaltan también Steven Levitsky y Daniel Ziblatt en “Cómo mueren las democracias”. La tolerancia mutua constituye, junto con la contención institucional, “los guardarraíles de la democracia”, la salvaguarda de su supervivencia. “La tolerancia mutua alude a la idea de que, siempre que nuestros adversarios acaten las reglas constitucionales, aceptamos que tienen el mismo derecho a existir, competir por el poder y gobernar que nosotros. Podemos estar en desacuerdo con ellos, e incluso sentir un profundo desprecio por ellos, pero los aceptamos como contrincantes legítimos. La vuelta del Estado El Estado, el artefacto político por excelencia de la Modernidad, tan duramente criticado y menospreciado en las últimas décadas, resurge como actor fundamental en un tiempo de inseguridad creciente. Y en momentos tan delicados y fundamentales tanto los analistas de todo tipo como los propios ciudadanos echan de menos a otro de los actores esenciales de la vida política: los líderes. No solo se los percibe como ausentes, sino que los que supuestamente deberían actuar como tales lo hacen con frecuencia como contraejemplo. En un contexto crecientemente complejo, multidisciplinar e interdependiente como en el que vivimos, la figura del líder carismático en sentido weberiano resulta cada vez más improbable, al menos en el marco democrático de una sociedad abierta. El aumento de la complejidad y de la interdependencia es precisamente la causa de que los modelos de gobierno hayan sido sustituidos por los modelos de gobernanza: la respuesta a los problemas de una comunidad política no pueden venir de la sola acción de los gobiernos o del Estado (tanto si es unitario como compuesto, tanto si es autoritario como si es democrático), sino de la acción coordinada de los distintos actores sociales, económicos y políticos implicados. Un contexto de gobernanza no implica la desaparición o inutilidad de los líderes, sino un cambio sustancial en los atributos de los que se solía investir al líder político desde los tiempos de Maquiavelo: la virtud, la decisión, la determinación, la intuición. En contextos menos “teológicos” como los que vivimos, la máxima verdad a la que podemos aspirar es a una serie de consensos básicos. Para Michael Sodaro, es precisamente el consenso uno de los valores sobre los que se sostienen las democracias, entendido como el “esfuerzo por reconciliar diferencias sobre la base de la cooperación, la negociación justa y la disposición mutua a hacer concesiones”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="46"><![CDATA[¿Están las mujeres mejor dotadas para resolver la crisis de la COVID-19? Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="47"><![CDATA[¿Están las mujeres mejor dotadas para resolver la crisis de la COVID-19? Por María Teresa Corzo Santamaría, decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE) El exceso de confianza masculina Un estudio sobre países europeos Conclusión Conclusión Dicho con otras palabras: no se encuentra soporte estadístico para la hipótesis de que las mujeres lleven a cabo una mejor gestión, ni de que los dirigentes políticos masculinos se manejen con exceso de confianza. Es necesario hacer algunas salvedades: sabemos que los datos, si bien son oficiales, deben tomarse con precaución, ya que están sujetos a revisión y sufren limitaciones de conteo. Además, hay otros ratios que se podrían considerar como indicadores de la calidad de la gestión (aquí hemos elegido los más populares por su influencia en la opinión pública). Y, por supuesto, hay múltiples factores que hay que tener en cuenta en el éxito de la gestión de esta crisis, al margen de la persona que dirige un país. Una variable clave, que pronto podremos explorar, será el impacto en la economía y en el bienestar social de las medidas tomadas en cada país. Las secuelas de la pandemia nos dejaran ver qué líderes y lideresas han hecho bien su trabajo. Un estudio sobre países europeos Para responder esta pregunta hemos analizado una muestra de 21 países europeos liderados por hombres y 11 por mujeres (incluidos los de la UE-28 –contando Reino Unido–, más Suiza, Noruega, Islandia y Georgia). Se han utilizado dos indicadores de éxito en la gestión: el ratio de contagiados y el de fallecidos por cada 1.000 habitantes a fecha de 25 de abril, extraídos del John Hopkins Coronavirus Resource Center, y la información sobre la población de cada país del European Centre for Disease Prevention and Control (ECDC). En el gráfico y en esta tabla se muestra el resultado de los ratios y se señalan los países liderados por una mujer como presidenta, primera ministra o canciller. Los datos se han ordenado de menor a mayor ratio de muertes. Si se observan los resultados del estudio, no existen diferencias estadísticamente significativas entre el grupo de países liderados por hombres y el de mujeres, para ninguna de los dos ratios. A primera vista observamos que hay dos países (Georgia y Eslovaquia) liderados por mujeres que son los que obtienen mejor resultado, pero Bélgica, también dirigido por una mujer (Sophie Wilmès), obtiene los peores resultados. El exceso de confianza masculina Existen rigurosas investigaciones académicas que señalan que los hombres tienen más confianza en sí mismos que las mujeres. Es lo que en la teoría de la Economía del Comportamiento se conoce como sesgo de sobreconfianza, también estudiado en psicología. ¿Nos encontramos, entonces, ante una concentración de líderes masculinos que padecen dicho sesgo? Esta característica produce en el individuo una seguridad excesiva en sus juicios, sin tener en cuenta la exactitud de estos, lo que le impide prepararse adecuadamente y conduce a situaciones peligrosas. Además, estas personas no son capaces de admitir que están en un error, por lo que no revisan sus razonamientos desde nuevas ópticas, ni actualizan la información y las evidencias, dificultando así la resolución de los conflictos. Cuando una de estas personas lidera un país, los efectos pueden ser terribles. Fijémonos en lo que dice un reciente artículo de The Guardian: “Muchos países con hombres al frente también lo están haciendo bien, pero pocos países con mujeres líderes lo han hecho mal”. Curioso, ¿verdad? Se trata de una afirmación sugerente que, unida a la hipótesis del exceso de confianza de los hombres, nos hace preguntarnos sobre la evidencia estadística del asunto que estamos tratando. Es cierto que la gran mayoría de los países no han sido gobernados nunca por una mujer. El 90% de los Jefes de Estado y de Gobierno son hombres. Por este motivo, cabe preguntarse si la hipótesis acerca de una mejor gestión femenina de la crisis está respaldada por un riguroso análisis estadístico.]]></page>
<page method="xml-texts" num="48"><![CDATA[Lecciones de una pandemia para resolver la crisis medioambiental Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="49"><![CDATA[Lecciones de una pandemia para resolver la crisis medioambiental Por Pedro Linares, profesor deComillas ICAI y director de la CátedraBP de Energía y Sostenibilidad El peso de la actividad económica y el transporte Reducciones locales vs. globales Estamos dispuestos a cambiar temporalmente Medidas y cambios en la salida de la crisis Medidas y cambios en la salida de la crisis El segundo grupo de lecciones tienen que ver con la relación entre el desarrollo económico y el impacto ambiental y si seremos capaces de modificarla y aprovechar esta situación para aprender a desacoplar más ambos factores. Esto es muy importante porque en algún momento se extinguirá la crisis y volveremos a nuestra vida normal. La actividad económica se recuperará (ojalá) a niveles cercanos a los normales. ¿Seremos capaces entonces de teletrabajar tanto como hacemos estos días, de no salir de casa y no utilizar el vehículo privado? ¿Usaremos más las reuniones por videoconferencia en lugar del avión? ¿Podremos sobrevivir sin nuestro modelo consumista? Existen tres líneas de propuestas en este sentido para convertir la crisis en una oportunidad: Aplicación de parámetros verdes en la recuperación de las inversiones tras la crisis: invirtiendo en eficiencia energética, sustituyendo combustibles fósiles por renovables, cambiando los patrones de urbanismo, desarrollando nuevos procesos más limpios… Modificación de nuestros comportamientos, manteniendo tasas bajas de movilidad para un mismo nivel de actividad económica y apoyándonos en una fiscalidad que asiente comportamientos sostenibles. Momento de cambios en las dinámicas de polarización política. Para la sociedad civil, esta crisis puede impulsar el espíritu colectivo que tanto necesitamos. El riesgo es que algunos políticos lo aprovechen con fines partidistas. Es difícil saber qué pasará. Ojalá prime la responsabilidad, y que esta crisis también nos sirva para identificar a los verdaderos líderes, a los que de verdad se preocupan por el bien común. Y que estos líderes sepan asimilar las lecciones del coronavirus para enfrentar la crisis ambiental. Estamos dispuestos a cambiar temporalmente Muchas voces hablan sobre los paralelismos entre las respuestas a las crisis. Algunos comparan la crisis del coronavirus con la del cambio climático: dicen que la primera se percibe como más cercana y urgente. Esto explica una respuesta drástica. También influye que el confinamiento y los sacrificios asociados sean en este caso algo temporal. Los cambios de comportamiento necesarios para luchar contra el cambio climático serían permanentes. Además, vemos la solución al coronavirus a nuestro alcance. En el caso del cambio climático todo parece mucho más complejo y necesitado de la colaboración internacional. Todo lo anterior explica, seguramente, que estemos dispuestos a adoptar medidas muy costosas a corto plazo, algo que no sucede con el calentamiento global. ¿Seremos capaces de trasladar este sentido de urgencia, e incluso miedo positivo, a la lucha contra la crisis climática? Reducciones locales vs. globales Es importante tener en cuenta que la reducción de los impactos ambientales tiene lugar a escalas temporales distintas. En el caso de la contaminación local, los efectos de la reducción de emisiones son casi inmediatos. Los efectos de la disminución de CO2 los observaremos de forma mucho más mitigada (o casi imperceptible) porque lo importante no es la emisión puntual, sino su acumulación en la atmósfera. Como la molécula de CO2 tarda 200 años en degradarse, todos los cambios en la concentración son muy lentos y sujetos a mucha inercia. El peso de la actividad económica y el transporte Si observamos las últimas series, vemos cómo la actividad económica es la más importante de ellas: en las últimas décadas la renta per cápita ha sido el principal motor del aumento de emisiones de CO2 a nivel global. Lo mismo sucede cuando realizamos una descomposición de emisiones de CO2 en España desde 2008. En nuestro país, además, el confinamiento se nota especialmente porque el principal sector emisor de CO2 y de otros contaminantes atmosféricos es el transporte: produce el 27 % del dióxido de carbono y es responsable en un 80 % de los daños de los contaminantes atmosféricos en las ciudades. Cuando reducimos nuestra movilidad y la demanda de combustibles, es de esperar que baje la contaminación local y también las emisiones de CO2. En España, la demanda de combustibles de automoción ha caído un 40 % (más de la gasolina que del gasóleo, seguramente porque el segundo está más asociado a actividades productivas que no se han detenido). Los de aviación, un 64 %.]]></page>
<page method="xml-texts" num="50"><![CDATA[Coronavirus, ERTE y empresarios Investigación y transferencia]]></page>
<page method="xml-texts" num="51"><![CDATA[Coronavirus, ERTE y empresarios Por Pedro César Martínez Morán, director del Máster en Recursos Humanos de ICADE Business School, y Fernando Díez Ruiz, profesor de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto Las grandes empresas al ERTE Aprender sobre la marcha Aceptar, adaptarse y confiar Aceptar, adaptarse y confiar Hay que dar tres mensajes claros y positivos para la sociedad en general y para el empresario en particular: Aceptación. La situación ya se conoce y, por dura que sea, hay que aceptarla. Lo que no supone eludir la realidad, sino afrontarla y asumirla, “ha sucedido y no hay vuelta atrás”. No se pueden cambiar los hechos, pero sí la actitud que se tiene ante ellos, puesto que eso depende de cada individuo. Como dijo el psicólogo de la Universidad de Harvard, William James, “la aceptación de lo que ha sucedido es el primer paso para superar las consecuencias de cualquier desgracia”. Adaptación. Personas y empresas viven en un permanente estado de adaptación a los nuevos requerimientos del Gobierno, a los nuevos descubrimientos sobre la COVID-19, al día a día del confinamiento y a las noticias que van llegando sobre las previsiones y expectativas de vuelta escalada a la normalidad. Es obligatoria la referencia a Charles Darwin, que sostenía que, en la lucha por la supervivencia, el más fuerte gana a expensas de sus rivales debido a que logra adaptarse mejor a su entorno. La adaptación es un sistema de supervivencia, pero también una demostración de inteligencia. Esperanza. Goethe decía que para todo es mejor la esperanza que la desesperación. Todo lo que empieza acaba. Que no quepa duda de que lo que se está viviendo ahora tendrá un final. Hay que confiar en que, tarde o temprano, sociedad y economía se van a recuperar, como ya ocurrió en el pasado ante situaciones de excepcional gravedad. Las empresas recuperarán su actividad, las personas volverán a sus puestos de trabajo. Seguro que no todo volverá a ser igual, pero surgirán nuevas oportunidades que habrá que aprovechar. Es probable que las escuelas de negocios no hayan preparado a sus estudiantes para situaciones excepcionales. Pero quizás nadie lo estaba. Decía Henry Ford que “la mayoría de las personas gastan más tiempo y energías en hablar de los problemas que en afrontarlos”. Es hora de ir pensando en dar soluciones para que las empresas, los empleados y la sociedad en general se reactive y podamos retomar la actividad económica, de manera escalonada, pero también de forma eficiente. Aprender sobre la marcha Cuando las escuelas de negocio enseñan a los futuros directivos, no los preparan para eventos tan excepcionales. El objetivo es formarlos y prepararlos para liderar una empresa que contrate a los mejores profesionales, y que estos la impulsen hasta lograr su más alta cota de efectividad, productividad y rentabilidad económica. Las empresas son el corazón económico de los países, el motor que impulsa la economía y el bienestar entre los ciudadanos, la riqueza y prosperidad de las naciones. La expansión del coronavirus ha parado en seco la producción pero ha puesto en marcha a los directivos, que han tenido que hacer frente a la crisis recurriendo a los ERTE para detener temporalmente la actividad con el objetivo de volver a reactivar a las empresas en cuanto sea posible. Emocionalmente están viviendo un momento de incertidumbre y temor ante una situación inesperada, que les ha obligado a actuar sin tener casi margen de actuación. Un mes más de pago del salario sin ingresos puede significar un punto de no retorno para algunas empresas que no andaban bien ya antes de la crisis. Las grandes empresas al ERTE Grandes empresas españolas se han visto obligadas a aplicar ERTE en sus plantillas: El Corte Inglés (25.900 trabajadores), VIPs, Starbucks y Domino´s Pizza (22.000 trabajadores); SEAT (14.800 trabajadores), Burger King, (14.000 trabajadores) o IBERIA (13.900 trabajadores) son algunas de las que se han visto afectadas. A modo de un oasis en el desierto resiste Inditex, que ha decidido sufragar con recursos propios los salarios de su plantilla correspondientes al mes de abril. Aguantará mientras pueda, pero, de momento, lanza un mensaje de apoyo a sus empleados, aun a costa de ver reducidos sus beneficios.]]></page>
<page method="xml-texts" num="52"><![CDATA[Queridos Alumni: Julio L. Martínez, SJ Rector]]></page>
<page method="xml-texts" num="53"/>
<page method="xml-texts" num="54"><![CDATA[COMILLAS está CONTIGO para garantizar tu FUTURO Leer más Leer más Si continúan las restricciones de movilidad y reunión, complementaremos las clases presenciales físicas con docencia consistente y “presencialidad” virtual, así como otras estrategias de enseñanza y aprendizaje online avaladas por las agencias de calidad como la ANECA. Todo ello gracias al apoyo y la garantía del Equipo de Apoyo a la Docencia no Presencial, el integrado por el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (ICE), la Unidad de Apoyo a la Innovación Docente (UAID), y el Servicio de Sistemas y Tecnologías de Información y Comunicaciones (STIC). ADAPTACIÓN A LAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ‘ONLINE’ DE EXCELENCIA Por ello, hemos hecho una importante inversión en el campo tecnológico, para ampliar recursos y metodologías, y seguir ofreciendo una docencia adaptada a las circunstancias. INVERSIÓN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS Seguimos innovando. No se detiene nuestro afán por ofrecer nuevas titulaciones adaptadas a las necesidades del mercado actual. INNOVACIÓN Comillas es una institución con más de 100 años de tradición en formación de calidad. Queremos que siga siendo así y por ello, la docencia se desarrollará en su formato de presencialidad física, siempre que no entrañe ningún riesgo para la comunidad universitaria. COMPROMISO CON LA PRESENCIALIDAD La evaluación global de nuestros profesores por parte de los alumnos ha sido aún mejor que la del curso pasado. Estos indicadores demuestran el altísimo grado de compromiso de los docentes en el cumplimiento de los objetivos formativos. APUESTA POR UNA DOCENCIA DE CALIDAD Entendemos que es una situación complicada para muchas familias y por ello hemos aumentado el número de becas y la cuantía en ayudas al estudio. Para ello contamos con el inestimable apoyo de importantes instituciones y empresas nacionales, y con la ayuda incondicional de la red Comillas Alumni. GARANTÍA DE QUE NINGÚN ALUMNO EXCELENTE SE QUEDE FUERA En Comillas está todo listo para que el próximo curso puedas seguir desarrollando con éxito tu formación personal y profesional. Nos sentimos muy orgullosos tanto de nuestros alumnos como de nuestros profesores y personal. En estos duros meses hemos podido probarnos como institución, quedando probada nuestra capacidad de adaptación y de dar la mejor respuesta.]]></page>
<page method="xml-texts" num="55"><![CDATA[COMILLAS está CONTIGO para garantizar tu FUTURO interacciones al día alumnos conectados con vídeo síncrono cada día guías docentes completamente adaptadas a la nueva situación alumnos conectados cada día exámenes telemáticos ya realizados de incremento de soporte tecnológico a la docencia 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 .0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9]]></page>
<page method="xml-texts" num="56"><![CDATA[UNIVERSIDAD PONTIFICIA]]></page>
<page method="xml-texts" num="57"><![CDATA[www.comillas.edu www.comillas.edu]]></page>
</texts>
